Выдержка из отчета:
Цель и задачи производственной практики
Цели производственной практики могут быть определены следующим образом:
1. Применить на практике знания, умения и навыки, приобретённые в процессе обучения.
2. Сформировать и освоить профессиональную позицию, мировоззрение, стиль поведения, профессиональную этику педагога-психолога.
3. Развить личностное и профессиональное самосознание.
Для достижения поставленных целей необходимо решить следующие задачи: ……………………………………..
Календарно-тематическая программа практики.
Таблица 1.
Дата Недельная цель Задачи
2.12-6.12 Всестороннее знакомство c детским учреждением. 1. Обзорная экскурсия по МДОУ
2. Знакомство с Уставом детского сада, родительским договором.
3. Знакомство с Программой работы МДОУ, психолого-педагогическими документами.
4. Знакомство с коллективом МДОУ. Установление контакта с руководителем практики от организации. Обсуждение целей, задач и хода практики.
9.12-13.12 Знакомство с организацией работы психолога.
16.12-20.12 Изучение основных направлений работы психолога ДОУ и их методическое обеспечение.
23.12-27.12 Выбор и реализация программы исследования характерологических особенностей детей.
30.12-10.01 Подведение итогов практики.
Протокол исследования
Протокол № от ____ ______________ 201___ г.
Участники исследования: воспитанники подготовительной группы ДОУ.
Применяемый метод и методики: Методика «Какой Я» предназначается для опреде¬ления самооценки ребенка в возрасте 6-7 лет.
Особенности проведенного исследования: Экспериментатор, используя специальный протокол, спрашивает у ребёнка, как он сам себя воспринимает и оценивает по десяти разным по¬ложительным качествам личности. Оценки, проставленные ребён¬ком самому себе, выставляются экспериментатором в протокол, а затем переводятся в баллы.
Ответы типа «да» оцениваются в 1 балл, ответы типа «нет» оцениваются в 0 баллов. Ответы типа «не знаю» и также ответы типа «иногда» оцениваются в 0,5 балла. Итоговое значение самооценки ребёнка оп¬ределяется общей суммой баллов, набранной им по всем каче¬ствам личности.
Электронный или иной документ, содержащий результат исследования:
Таблица 2
№ п/п Характеристика Баллы по испытуемым
Маша Р. Катя Л. Олег М. Паша Л. Даша У. Миша Н. Лена Г. Елисей В.
1 Хороший 1 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5
2 Добрый 1 1 1 0,5 1 0,5 1 1
3 Умный 0,5 1 1 0,5 1 1 1 1
4 Аккуратный 1 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 1
5 Послушный 1 0,5 1 0,5 1 0,5 1 0,5
6 Внимательный 0,5 0,5 1 1 1 0,5 1 0,5
7 Вежливый 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
8 Умелый (способный) 1 0,5 0,5 0,5 1 0,5 0,5 1
9 Трудолюбивый 0,5 0,5 0,5 1 1 0,5 0,5 1
10 Честный 0,5 0,5 1 0,5 0,5 0,5 1 0,5
Сумма 7,5 6,5 8 6,5 8,5 5,5 7,5 7,5
Описание полученных результатов.
………………………………………………….
Выводы
Анализируя таблицу количественной обработки данных по симптомокомплексам, мы увидели, что, действительно, в этой группе детей есть личности, нуждающиеся в психологической помощи, в коррекции личностной сферы.
Анализируя рисунки некоторых детей, мы получили следующие результаты:
Рисунок Глеба показал нам наличие у ребенка высокого уровня эмоциональной тревожности. А именно, на рисунке мальчик изобразил линию земли, что выражает чувство тревоги, неуверенности в себе, отражающее его реальное положение в системе взаимоотношений с другими. Возле дома изобразил забор, что говорит о чувстве незащищенности. ………………………………