Выдержка из отчета:
Дневник по практике
Дата Мероприятия Подпись руководителя практики от учреждения
19.08. 13 Работа над определением темы исследования, выбора возраста испытуемого, проведение бенчмаркинга (исследование интернет-сайтов) по данной проблеме.
20. 08.13 Подбор литературы по теме «Диагностика познавательной психической сферы у подростков» (работа в библиотеке)
21.08.13
22.08.13
23. 08. 13
24. 08 13
26. 08. 13
27.08. 13
28.08. 13
29.08. 13
30.08. 13.
31. 08. 13
02.09. 13.
03. 09. 13.
04. 09. 13.
05. 09. 13.
06. 09. 13.
07. 09. 13.
09. 09. 13.
10. 09. 13.
11. 09. 13.
12.09. 13..
13. 09. 13.
14. 09. 13.
Отчет по практике
Я, студент ____________________________________________, проходила практику на базе средней общеобразовательной школы в качестве помощника педагога-психолога.
Целью практики является: подготовка студентов к одному из основных видов профессиональной деятельности педагога-психолога: проведению групповых и индивидуальных занятий с детьми.
Задачи производственной практики:
1. Формирование умения актуализировать и применять на практике теоретические и практические знания, приобретенные в ходе обучения (провести диагностику ребенка по самостоятельно выбранной психологической теме, выявить проблемы и построить коррекционно- развивающую программу..........................................................
Изучение особенностей мышления позволило сделать следующие выводы о том, что интеллектуальное развитие соответствует возрастным нормам. У девочки хорошо развита способность различению существенных и второстепенных признаков предметов и явлений. Уровень усвоения понятий средний. Хорошо развита способность к сравнению и обобщению Она может допускать ошибки при формулировке выводов.
Внимание носит произвольный характер. Девочка способна к длительному сосредоточению. Переключаемость внимания быстрая. В целом можно сказать, что уровень развития внимания соответствует возрасту ребенка и соотноситься уровню ниже-среднего.....................................................................
Всего было разработано и проведено 6 занятий продолжительностью 30 минут, которые проводились ежедневно в течение недели (см. прил. 2, табл. 2).
Таблица 2
Планирование коррекционно-развивающих занятий, направленных на развитие внимания
Блок № занятия Направленность
1. Вводный Занятие 1 Знакомство группы
II. Основной
Занятие 2 Объем и концентрация внимания
Занятие 3
Занятие 4
Занятие 5
III. Заключительный Занятие 6
........................................
Список литературы
1. Глуханюк Н.С. Практикум по психодиагностике. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. - 216 с.
2. Диагностика познавательных способностей: Методики и тесты / Под ред. В.Д. Шадрикова. – М.: Альма Матер, 2009. – 533 с.
3. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. - М.: Академия, 2001. – 160с.
4. Кирдяшкина Т.А. Методы исследования внимания. – Челябинск: Издательство ЮУрГУ, 1999. – 165с.
5. Немов Р.С. Психология. Кн.3. Психодиагностика. - М.: Владос, 2005.
6. Психологическая лаборатория. [Электронный ресурс] : Режим доступа: http://vch.narod.ru/full_test.htm
7. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. Кн 1. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 384 с.
8. Романова Е.С. Психодиагностика. - СПб: Питер, 2006. - 400 с.
9. ТЕСТотека: Методы измерения уровня познавательных процессов. [Электронный ресурс] : Режим доступа: http://testoteka.narod.ru/pozn/0.html