Содержание отчета:
Авторитет родителей в семье (на примере «Школа № 158»)
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….……3
Глава 1. Теоретические основы изучения авторитета родителей…………….5
1.1. Понятие «авторитет родителей» в психолого-педагогической литературе: различные подходы к определению……………………………………………...5
1.2. Факторы, влияющие на формирование авторитета родителей……………9
1.3. Стили родительского воспитания и их влияние на восприятие авторитета детьми………………………………………………………………………………15
Глава 2. Методология и организация эмпирического исследования…………..20
2.1. Констатирующий этап: работа с экспериментальной группой……………20
2.2. Формирующий этап: работа с контрольной группой………………………27
2.3. Контрольный этап: анализ результатов эмпирического исследования……………………………………………………………………….34
2.4. Формы работы с родителями…………………………………………………37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………….40
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………………43
Выдержка из отчета:
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования.
Современное общество диктует необходимость постоянно развивать методы психологической и педагогической поддержки семей, так как проблематика формирования авторитета родителей остается актуальной темой на сегодняшний день. Работа может включать анкетирование родителей для определения их понимания ключевых компонентов подлинного родительского авторитета, среди которых: формирование благоприятной среды для становления детской личности, реальная готовность прийти на помощь в трудных обстоятельствах, а также неподдельная заинтересованность во внутреннем мире своего ребенка.
………………………………………….
Глава 1. Теоретические основы изучения авторитета родителей
1.1. Понятие «авторитет родителей» в психолого-педагогической литературе: различные подходы к определению
В последние годы в отечественной психолого-педагогической литературе широко обсуждается вопрос о необходимости укрепления института семьи. Очевидно, что в современной России семья переживает острый кризис, вызванный многими причинами, в числе которых смена ценностной парадигмы в обществе от коллективизма к крайнему индивидуализму, урбанизация, эмансипация, активное включение женщин в сферу труда и многое другое.
Более того, саму ситуацию, которая сложилась сегодня в мире, ученые (М. Месарович, Э. Пестель) [Акулова, 2005, с. 11] характеризуют как кризис всех прежних механизмов развития человеческой цивилизации. Активные процессы глобализации – «всемирной экономической, политической и культурной унификации», происходящие ныне, требуют от людей подчинения общепризнанным массовым стандартам, которые, как правило, носят глубоко потребительский характер.
В российском обществе трансформация семейных ценностей в итоге спровоцировала тенденцию к сокращению числа детей в семьях. Межличностные контакты в обществе становятся всё более поверхностными, а семейные узы, включая отношения между поколениями и воспитание потомства, утрачивают прежнюю ценность. Исследователь Н.В. Богачёва подчёркивает: стремление к личной независимости и индивидуальной самореализации, ставшие приоритетами современности, разрушают базовые основы традиционного семейного уклада. Следствием этого процесса становится кардинальное переосмысление функций женщины как матери и мужчины как отца в обществе [Богачёва, 2005, с. 8].
В результате на первый план в семейной иерархии выходят партнёрские отношения между супругами, в то время как функции родителей отодвигаются на вторую позицию.
..........................................
15. Котляр И. А., Сафронова М. А. Три понятия о реальности детского развития: обучаемость, зона ближайшего развития и скаффолдинг // Культурно-историческая психология. – 2011. – № 2. – С. 74–83
16. Койшибаева И.А. Стиль семейного воспитания как фактор развития Я-концепции подростка в городской семье: на примере российских, украинских и казахских семей: дис. ... канд. психол. наук. М., 2010.