Отчет о прохождении учебной практики будущего учителя информатик

Отчет о прохождении учебной практики будущего учителя информатик

Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ЭТАП I. МОТИВАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ 5
Общая характеристика образовательной организации 7
Нормативные основы обучения информатике в школе 7
Теоретические основы методики обучения информатике 8
Анализ материально-технической базы кабинета информатики 11
Анализ деятельности учителя информатики 12
Анализ посещённых уроков (пример 3 уроков) 12
Урок 1 13
Урок 2 14
Урок 3 15
Проектирование и проведение собственного урока 16
Внеурочная деятельность по информатике 20
ЭТАП III. РЕФЛЕКСИВНО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ 22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24
ПРИЛОЖЕНИЯ 25

ВВЕДЕНИЕ
Учебная (предметно-содержательная) практика по дисциплине «Педагогика (Методика обучения и воспитания по информатике)» является важнейшей частью профессиональной подготовки будущего учителя информатики. Практика обеспечивает переход от теоретических знаний к их применению в условиях реальной школы, способствует формированию профессионального мышления, развитию педагогической наблюдательности и навыков анализа образовательного процесса.
………………………………….

ЭТАП I. МОТИВАЦИОННО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
Мотивационно-подготовительный этап направлен на создание организационной и теоретической базы практики и формирование у студента осознанного отношения к предстоящей профессиональной деятельности.
1. Установочная конференция
На установочной конференции были разъяснены:
? цели и задачи практики, сроки и ожидаемые результаты;
? требования к отчётной документации (отчёт, дневник, конспект урока, самоанализ, приложения);
? критерии оценивания;
? нормы педагогической этики, правила внутреннего распорядка школы;
требо………………………………….
? ЭТАП II. ИНСТРУМЕНТАЛЬНО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
Общая характеристика образовательной организации
Базой практики являлась муниципальная бюджетная общеобразовательная организация — средняя общеобразовательная школа города Новозыбкова Брянской области. Школа реализует основные образовательные программы основного и среднего общего образования. Учебный процесс организован по четвертям, занятия проводятся в одну смену. Школа обеспечивает условия для урочной и внеурочной деятельности: функционируют предметные кабинеты, действует кабинет информатики, используются цифровые образовательные ресурсы.
Администрация и педагогический коллектив уделяют внимание внедрению современных образовательных технологий, развитию цифровой образовательной среды, повышению качества обучения и воспитательной работе. Образовательная деятельность строится с учётом возрастных особенностей обучающихся и ориентирована на достижение планируемых результатов обучения.
Нормативные основы обучения информатике в школе
Организация обучения информатике опирается на:
? федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС) общего образования;
? основную образовательную программу школы;
? рабочие программы по информатике;
? календарно-тематическое планирование;
? локальные акты школы (режим, правила поведения, ТБ).

Нормативная база определяет требования к результатам обучения: предметным, метапредметным и личностным. Для информатики особенно важны метапредметные результаты: умение работать с информацией, строить алгоритмы, применять цифровые инструменты, взаимодействовать в группе.

..........................................................

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.
2. Примерные рабочие программы по информатике (основное общее образование).
3. Босова Л.Л. Информатика. Методика обучения.
4. Педагогика: учебник/учебное пособие для вузов.
5. Возрастная психология: основы обучения и воспитания школьников.
6. Методические рекомендации по организации уроков информатики и использованию ЦОР.