Отчет по практике в школе. Особенности развития речи у детей дошкольного возраста

Отчет по практике в школе. Особенности развития речи у детей дошкольного возраста

Диагностика уровня развития речи у ребенка среднего дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие»

Цель диагностики: выявить индивидуальные особенности развития речи у детей дошкольного возраста.
Задачи исследования:
1. Подобрать методику (методики) по обследованию связной речи в соответствии с возрастом ребенка.
2. Провести диагностику ребенка дошкольного возраста по выбранной методике.
3. Проанализировать полученные результаты исследования и на основе полученных результатов разработать рекомендации для педагога по индивидуальной работе с ребенком.
ФИО, возраст испытуемого: С-ва Т., возраст 5,5 лет.
Диагностика включала в себя методику обследования связной речи В. П. Глухова «Составление предложений по отдельным картинкам с изображением простых действий». (источник: https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2015/05/07/metodika-obsledovaniya-svyaznoy-rechi-v-p-gluhova).
Оценивались объем составленного высказывания или рассказа, степень самостоятельности при их составлении, связность, последовательность, полнота изложения, смысловое соответствие исходному материалу и поставленной речевой задаче.
Исследование проводилось во время учебно - методической работы в первой половине дня.
……........................................................................................
Рефлексивный анализ прохождения практики.
В ходе педагогической практики, проходившей на базе детского сада 6 “дюймовочка” мною была проведена следующая работа: проведена диагностика уровня развития речи у ребенка среднего дошкольного возраста по образовательной области «Речевое развитие». Также разработано и проведено занятие по двигательной деятельности в средней дошкольной группе «Колобок». По итогам работы сделаны выводы, а также даны рекомендации для воспитателя.
В направлении диагностики речевого развития мною, на основе анализа литературы, были определены критерии диагностики, подобраны диагностические методики, проведена диагностика.
Результаты диагностики были подвергнуты количественному и качественному анализу. На основе этого анализа были сформулированы рекомендации для воспитателя данной группы.
………………......................................................................