Методика организации внеклассной работы по математике со старшеклассниками

Методика организации внеклассной работы по математике со старшеклассниками

Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы организации внеклассной работы по 9
математике со старшеклассниками 9
1.1 Понятие внеклассной работы и ее значение в обучении 9
математике 9
1.2 Психолого-педагогические особенности возраста 14
старшеклассников и их мотивации к обучению в школе 14
1.3 Методические особенности организации внеклассной работы по 21
математике со старшеклассниками 21
Глава 2 Методические основы организации внеклассной работы по 36
математике со старшеклассниками 36
2.1 Методические рекомендации по организации внеклассной 36
работы по математике с обучающимися старших классов 36
2.2 Разработка занятий математического кружка по теме 41
«Математическая индукция» 41
2.3 Педагогический эксперимент и его результаты 81
Заключение 86
Список используемой литературы и используемых источников 89
Приложение А Результаты выполнения самостоятельной работы 99
Приложение Б Решения заданий самостоятельной работы 101
Приложение В Домашнее задание к занятиям 106








Введение

Актуальность исследования и научная значимость настоящего исследования. Согласно ФГОС среднего общего образования [61] внеурочная деятельность включена в основную образовательную программу. Время, отводимое на внеурочную деятельность, образовательное учреждение определяет самостоятельно, исходя из необходимости обеспечить достижение планируемых результатов реализации основной образовательной программы, на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей),
а также имеющихся кадровых, материально-технических и других условий.
Методика организации внеклассной работы по математике со старшеклассниками обусловлена рядом факторов, влияющих на образовательный процесс в условиях современного общества. Внеклассная деятельность предоставляет уникальные возможности для углубленного изучения предмета, способствуя развитию критического мышления, аналитических способностей и творческого подхода к решению задач. В условиях стремительного обновления информационных технологий и изменений в обществе, важность математической грамотности становится очевидной, и именно внеклассная работа может стать эффективным инструментом в формировании у школьников устойчивой мотивации к изучению математики.
Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся, способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также развивает интерес к изучаемому предмету.
………………………………………………..






ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Абраменкова Ю.В., Скворцова Д.А. Проектирование урока математики в цифровой образовательной среде // Дидактика математики: проблемы и исследования. 2023. № 4(60). С. 48-60
2. Авраменко М.В. Конспект урока алгебры и начал математического анализа на тему: «Метод математической индукции» [Электронный ресурс]. URL: https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-algebry-i-nachal-matematicheskogo-1.html (дата обращения: 01.03.2025)
3. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс В 2 ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый и углубленный уровни) / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. М.: Мнемозина, 2020. 457 с.
4. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. В 2 ч. Ч. 2: задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый и углубленный уровни) / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. М.: Мнемозина, 2020. 351 с.
5. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс (профильный уровень): методическое пособие / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. 2-е изд., стер. М.: Мнемозина, 2010. 239 с.
6. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и углубленный уровни /
С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников и др. М.: Просвещение, 2021. 432 с.
7. Алгебра и начала математического анализа. Методические рекомендации. 10 класс: профильный уровень / М.Я. Пратусевич, К.М. Столбов, В.Н. Соломин, А.Н. Головин. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2017. 301 с.
8. ………………………………………………..
9.

Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические основы организации внеклассной работы по 9
математике со старшеклассниками 9
1.1 Понятие внеклассной работы и ее значение в обучении 9
математике 9
1.2 Психолого-педагогические особенности возраста 14
старшеклассников и их мотивации к обучению в школе 14
1.3 Методические особенности организации внеклассной работы по 21
математике со старшеклассниками 21
Глава 2 Методические основы организации внеклассной работы по 36
математике со старшеклассниками 36
2.1 Методические рекомендации по организации внеклассной 36
работы по математике с обучающимися старших классов 36
2.2 Разработка занятий математического кружка по теме 41
«Математическая индукция» 41
2.3 Педагогический эксперимент и его результаты 81
Заключение 86
Список используемой литературы и используемых источников 89
Приложение А Результаты выполнения самостоятельной работы 99
Приложение Б Решения заданий самостоятельной работы 101
Приложение В Домашнее задание к занятиям 106








Введение

Актуальность исследования и научная значимость настоящего исследования. Согласно ФГОС среднего общего образования [61] внеурочная деятельность включена в основную образовательную программу. Время, отводимое на внеурочную деятельность, образовательное учреждение определяет самостоятельно, исходя из необходимости обеспечить достижение планируемых результатов реализации основной образовательной программы, на основании запросов обучающихся, родителей (законных представителей),
а также имеющихся кадровых, материально-технических и других условий.
Методика организации внеклассной работы по математике со старшеклассниками обусловлена рядом факторов, влияющих на образовательный процесс в условиях современного общества. Внеклассная деятельность предоставляет уникальные возможности для углубленного изучения предмета, способствуя развитию критического мышления, аналитических способностей и творческого подхода к решению задач. В условиях стремительного обновления информационных технологий и изменений в обществе, важность математической грамотности становится очевидной, и именно внеклассная работа может стать эффективным инструментом в формировании у школьников устойчивой мотивации к изучению математики.
Внеклассная работа является неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы в школе. Она углубляет знания учащихся, способствует развитию их способностей, расширяет кругозор, а также развивает интерес к изучаемому предмету.
………………………………………………..






ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Абраменкова Ю.В., Скворцова Д.А. Проектирование урока математики в цифровой образовательной среде // Дидактика математики: проблемы и исследования. 2023. № 4(60). С. 48-60
2. Авраменко М.В. Конспект урока алгебры и начал математического анализа на тему: «Метод математической индукции» [Электронный ресурс]. URL: https://multiurok.ru/files/konspekt-uroka-algebry-i-nachal-matematicheskogo-1.html (дата обращения: 01.03.2025)
3. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс В 2 ч. Ч. 1: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый и углубленный уровни) / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. М.: Мнемозина, 2020. 457 с.
4. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс. В 2 ч. Ч. 2: задачник для учащихся общеобразовательных учреждений (базовый и углубленный уровни) / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. М.: Мнемозина, 2020. 351 с.
5. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс (профильный уровень): методическое пособие / А.Г. Мордкович, П.В. Семенов. 2-е изд., стер. М.: Мнемозина, 2010. 239 с.
6. Алгебра и начала математического анализа. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: базовый и углубленный уровни /
С.М. Никольский, М.К. Потапов, Н.Н. Решетников и др. М.: Просвещение, 2021. 432 с.
7. Алгебра и начала математического анализа. Методические рекомендации. 10 класс: профильный уровень / М.Я. Пратусевич, К.М. Столбов, В.Н. Соломин, А.Н. Головин. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 2017. 301 с.
8. ………………………………………………..
9.