Содержание отчета:
Производственная практика (научно-исследовательская работа)
Оглавление
Введение 3
Задание №1 План психолого-педагогического исследования 5
Задание №2. Результаты психологической диагностики по двум методикам 8
Задание №3. Сравнительный и корреляционный анализ 10
Задание №4. Описание результатов 13
Задание №5. Психологическое консультирование 15
Заключение 21
Список литературы 22
Выдержка из отчета:
Введение
Цель практики: формирование умений и навыков научно-исследовательской работы.
Задачи практики:
1) формировать умение осуществлять планирование психолого-педагогического исследования (формулировать цель, задачи, объект, предмет и гипотезу, методики исследования);
2) закрепить навыки проведения психологической диагностики, составления таблицы исходных данных в программе excel;
3) закрепить умение осуществлять математико-статистическую обработку данных с использованием методов сравнительного и корреляционного анализа;
……………………………
Задание №1 План психолого-педагогического исследования
Разработать план психолого-педагогического исследования (сформулировать цель, задачи, объект, предмет и гипотезу, методики исследования)
Цель: изучить особенности эмоционально-волевой сферы учащихся младшего школьного возраста
Задачи:
1) провести теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования эмоционально-волевой сферы младших школьников;
2) подобрать диагностические методики для изучения особенностей эмоциональной и волевой сфер младших школьников;
3) провести диагностическое исследование уровня развития эмоционально-волевой сферы учащихся младших классов;
4) проанализировать полученные результаты;
5) разработать рекомендации по развитию эмоционально-волевой сферы младших школьников.
Объект: эмоционально-волевая сфера младших школьников
Предмет: особенности проявления и развития эмоционально-волевой сферы учащихся младшего школьного возраста
Гипотеза: развитие эмоционально-волевой сферы младших школьников будет более эффективным при условии систематической работы педагога по созданию специальных условий, в частности, формирование навыков самоконтроля и регуляции эмоций, развитие способности к целеполаганию, а также создание положительной эмоциональной атмосферы в процессе обучения.
Методика №1: «Несуществующее животное» (диагностика эмоционального компонента)
……………………………
Список литературы
1 Антонова А.С., Чернова О.В. Развитие эмоционально-волевой сферы младших школьников // Психология и социальная педагогика: современное состояние и перспективы развития. сборник научных статей. 2023. С. 16-19.
2 Байгулова Н.В. Динамика развития эмоционально-волевой сферы младших школьников в ходе реализации программы «Гармония внутри нас» // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы. 2022. № 1-3 (62). С. 44-47.
3 Богун А.А. Использование метода арт-терапии в психологической коррекции нарушений эмоционально-волевой сферы младших школьников // Вестник молодого ученого. 2024. Т. 13. № 1. С. 1-3.
4 Иванова Д.В. Особенности развития эмоционально-волевой сферы у младших школьников в цифровой среде // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации. Материалы XII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях. Новосибирск, 2024. С. 167-169.
……………………………