Содержание отчета:
'Психолого-педагогические основы обеспечения бесконфликтной образовательной среды'
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
Психологическая диагностика обучающихся…………………………….5
Психологическая диагностика родителей………………………………...7
Психологическая диагностика педагогического коллектива…………..10
Психологическая диагностика стиля управления в организации……...12
Рекомендации по повышению уровня комфортности и психологической безопасности образовательной среды……………………...15
Заключение………………………………………………………………..19
Список использованной литературы…………………………………….20
Выдержка из отчета:
Введение
Практика прошла в средней общеобразовательной школе №. Практикант выполнял обязанности штатного психолога образовательной организации.
Образовательная организация осуществляет обучение детей с 1 по 11 класс и всестороннее развитие личности ребенка, включая такие направления, как физическое воспитание, эстетическое воспитание, интеллектуальное развитие. В школе имеется служба психологической помощи, штатный психолог осуществляет консультирование обучающихся, педагогов и родителей, а также проводит тренинговую и коррекционно-развивающую работу. В своей деятельности психолог руководствуется профессиональными стандартами и профессиональной этикой.
………………………………………………………………….
Психологическая диагностика обучающихся
Психологическая диагностика обучающихся проводилась в 3 классе, цель – диагностика самооценки как важной составляющей психологического благополучия обучающихся. Ход диагностики: психолог дает ребенку бланк, на котором нарисована лестница, карандаш и ручку. Инструкция: «Перед тобой нарисованная лесенка. На самой высокой ступеньке стоят самые хорошие дети, на второй и с третьей сверху - просто хорошие, на пятой и шестой – плохие, а седьмой – очень плохие. Нарисуй себя на той ступеньке, на которой стоишь ты. Объясни свой выбор».
Интерпретация результатов:
Ступень 1 – завышенная самооценка; она часто отмечается у обучающихся 1 – 2 классов и может расцениваться как возрастная норма.
Ступень 2, 3 – адекватная самооценка.
Ступень 4 – заниженная самооценка.
Степени 5, 6 – низкая самооценка.
Ступень 7 – резко заниженная самооценка.
Дети были разделены на две группы: дети с высокой успеваемостью и дети с низкой успеваемостью.
...................................................................................