Связь агрессивности и негативного отношения к школе у детей младшего школьного возраста

Связь агрессивности и негативного отношения к школе у детей младшего школьного возраста

Введение…………………………………………………………………………..3
Дневник производственной практики…………………………………………..4
Общая характеристика базы практики…………………………………………..6
Описание психологической службы базы практики…………………………...6
Результаты наблюдения за деятельностью психолога…………………………8
Результаты психологического обследования………………………………….17
Цель исследования……………………………………………………………...17
Предмет и объект исследования………………………………………………..17
Методики исследования………………………………………………………..18
Методика № 1. «Опросник агрессивности Басса и Дарки»…………………...18
Методика № 2.»Карта эмоциональных состояний» С. Панченко…………….19
Результаты исследования………………………………………………………19
Анализ результатов исследования по методике № 1………………………….20
Анализ результатов исследования по методике № 2………………………….21
Общие выводы по результатам диагностики………………………………….21
Заключение……………………………………………………………………...22
Приложение 1 Отзыв-характеристика руководителя
практики от организации…………………………………………………………….23
Приложение 2 Индивидуальное задание………………………………………25
Приложение 3 Информационная психодиагностическая карточка № 1……..28
Приложение 4 Информационная психодиагностическая карточка № 2……..30

Введение
Цель практики:
Цель практики – сформировать у студентов первичные профессиональные умения и навыки для развития способности решать практические профессиональные задачи; сформировать у студентов осознание правильно сделанного профессионального выбора.

Задачи практики:
-исследовать различные направления профессиональной деятельности психолога в разных образовательных организациях социально-психологической ориентации;
-ознакомиться со структурой и содержанием работы службы психологической помощи организации – базы практики;
……………..................................................................................
Результаты наблюдения за деятельности психолога
В центре мне удалось посетить занятие, направленное на коррекцию поведения у детей младшего школьного возраста из проблемных семей, и изучить план тренинга по коррекции поведения у младших школьников из проблемных семей. Психолог сразу нашла подход к детям и добилась положительных результатов в конце занятия, что было заметно на этапе рефлексии участников. Ниже представлены план тренинга и конспект одного из занятий.
Проект тренинга, направленного на коррекцию нежелательных личностных особенностей у детей из проблемных семей 10 – 12 лет
Данная тренинговая программа для школьников направлена на снижение отрицательного влияния проблемной семьи на психологическое здоровье учеников и улучшение их адаптации к условиям обучения.
……............................................................................................
Заключение
В ходе прохождения практики практикант ознакомился с работой центра семейной психологической помощи, узнал об основных направлениях деятельности организации и о проблемах, с которыми обращаются в центр клиенты. Работая помощником штатного психолога, практикант узнал о том, как осуществляется психологическая помощь детям школьного возраста и их родителям, ознакомился с реализуемыми центром коррекционно-развивающими программами для школьников. Удалось узнать о том, с какими трудностями сталкивается психолог, работающий с детьми школьного возраста.
В процессе практики были приобретены следующие профессиональные компетенции:
-планирование, организация и проведение психологических мероприятий;
………........................................................................................