Содержание отчета:
Практика учебно-ознакомительная, педагогическая в МОУ СОШ № 428 г. Москва.
Содержание
Отчет по практике 3
1. Характеристика образовательного процесса 4
3. Психолого-педагогическая характеристика класса 7
4. Отчёт о прохождении учебно-ознакомительной практики 8
Заключение 9
Дневник 10
Характеристика 12
Выдержка из отчета:
Отчет по практике
Я, студент __________________________________________________
__________________________________________________________________, проходил психологическую практику на базе Государственного образовательного учреждения МОУ СОШ № 428 г. Москва в качестве помощника педагога-психолога.
Проходя практику в данном учебном заведении, были поставлены следующие задачи:
........
1. Характеристика образовательного процесса
МОУ СОШ № 428 г. Москва.
Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели (первые классы – пятидневной). Данный режим работы обеспечивает выполнение базового компонента и использование школьного компонента в соответствии с интересами и потребностями учащихся. Учебные планы школы составлены на основе Базисного учебного плана.
..........
Таким образом, эмоциональный климат в классе положительный. Ученики открыты, терпимы к чужому мнению. Сильной изоляции полов не выявлено. Характерной особенностью возраста является активное формирование коллективных групп, что социально-ориентированные ученики, очень зависимы от мнения группы, легко подчиняются требованиям. В случае, если референтной для них станет группа, например, характеризующаяся нарушением поведения, то эти ученики могут усвоить нормы этой группы. В этой связи, необходимо следить за сферой общения этих детей.
4. Отчёт о прохождении учебно-ознакомительной практики
В целом ознакомительная практика прошла очень хорошо, я доволен полученными результатами, полученными знаниями и умениями.
За время проведения психолого-педагогической практики была проведена следующая работа: знакомство с МОУ СОШ № 428, правовой базой школы, кадровым обеспечением. Изучение общего предназначения технических устройств и методического оснащения рабочего места психолога, изучение документации практического психолога и нормативных документов, определяющих его деятельность.
Были изучены особенности контингента детей, выявлены дети из неблагополучных семей. Подробно рассмотрены все типы программ, по которым занимаются классы, а также особенности учебно-воспитательного процесса школы.