Содержание отчета:
Организация воспитательного процесса детей раннего и дошкольного возраста в ДОО (МАДОУ 'Центр развития ребёнка - детский сад 35')
Содержание
Введение 2
1. Разработка мероприятий по реализации задач трудового воспитания детей раннего и дошкольного возраста в разных возрастных группах 3
2. Анализ развивающей информационной среды, позволяющей обеспечить личностное развитие детей дошкольного возраста, их эмоциональное благополучие и возможность самовыражения 16
3. Организации труда детей дошкольного возраста в природе 21
4. Календарный плана воспитательной работы в конкретной возрастной группе на первую и вторую половину дня 23
5. Наблюдение и анализ мероприятий по реализации задач 25
6. Разработка интегрированного занятия по речевому развитию 31
Приложение 1 39
Приложение 2 40
Выдержка из отчета:
Введение
Прохождение практики осуществлялось в МАДОУ Центр развития ребёнка - детский сад 35.
Целью практики являлось комплексное освоение всех видов профессиональной деятельности в соответствии со специальностью Дошкольное образование, формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение необходимых умений, знаний и опыта практической работы по специальности.
……………………………………………….
1. Разработка мероприятий по реализации задач трудового воспитания детей раннего и дошкольного возраста в разных возрастных группах
Проанализируйте организацию образовательной деятельности по трудовому воспитанию.
Образовательная работа по трудовому воспитанию детей дошкольного возраста нацелена на формирование у них позитивного отношения к труду, осознание его общественной и социальной важности, а также на развитие личностных качеств, необходимых для трудовой деятельности. Основная цель — последовательно привить детям интерес к труду взрослых, воспитать у них стремление трудиться, навыки простейших трудовых операций и трудолюбие.
Трудовое поручение — это возложение на ребёнка конкретного задания, которое он должен выполнить самостоятельно или совместно с другими детьми. Поручить — значит обязать ребёнка выполнить определённую работу, связанную как с самообслуживанием, так и с общественными обязанностями.
Особенности: поручения всегда исходят от взрослого, имеют чёткую направленность на достижение результата и конкретно определённую задачу. Это наиболее простая форма организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста. Они играют особую воспитательную роль в работе с младшими дошкольниками, помогая воспитателю разграничить игру и труд.
Содержание: для детей младших групп поручения носят преимущественно индивидуальный характер. Воспитатель может попросить ребёнка поставить в шкаф забытую обувь, поднять оброненную вещь, помочь вынести игрушки на участок или собрать их перед уходом с прогулки, раздать карандаши для рисования, смести песок с лавочки и т.д.
В средней группе детям дают более сложные поручения, такие как полив комнатных растений, правильная расстановка мягких игрушек, мытьё мыльниц, кормление рыбок, раздача досок для лепки, подметание веранды, поправление одежды в шкафах, закрытие шкафов, вытирание пыли с полочек и другие.
В старших группах воспитатель привлекает детей к выполнению разнообразных поручений, не связанных с обязанностями дежурных. Особое место занимают поручения, результат которых отсрочен во времени, например, посеять, посадить, постирать кукольное бельё, принести из дома открытку или картинку определённого содержания. Также даются поручения общественного характера, такие как помощь детям младших групп или сотрудникам детского сада.
Дежурства— это способ организации труда детей, при котором они выполняют задачи, важные для коллектива и имеющие общественное значение. Это более сложная форма организации труда детей по сравнению с поручениями, требующая большей независимости. Дежурные обязаны выполнять порученные им задачи и не могут отказаться от них, заняться чем-то более интересным или переключиться на игру. Такая форма работы помогает формировать у детей стремление трудиться на благо других, проявлять заботу о товарищах, животных и растениях, а также воспитывать навыки помощи взрослым, умение замечать, когда им нужна поддержка.
В детских садах существует несколько видов дежурств, которые вводятся поэтапно:
- дежурства по столовой (вторая младшая группа),
- дежурства по подготовке к занятиям (средняя группа),
- дежурства по уголку природы (старшая группа).
……………………………………………….