Выдержка из отчета:
ВВЕДЕНИЕ
Целью производственной практики является формирование компетенций по решению профессиональных задач, соответствующих направлению подготовки и направленности (профилю) основной профессиональной образовательной программы (далее – ОПОП) и видам профессиональной деятельности.
Практика ориентирована на следующие типы задач профессиональной деятельности: педагогический.
Таблица 1 – Задачи производственной практики
Типы задач профессиональной деятельности Задачи производственной практики
Педагогический 1. Сформировать готовность к осуществлению педагогической деятельности в сфере начального общего образования в соответствии с требованиями стандартов.
2. Сформировать готовность к проектированию образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологии?, в предметных областях начального образования.
Таблица 2 – Содержание заданий и результаты выполнения заданий
…………………………..
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Во время производственной практики Технологической (проектно-технологической) практики. Учебно-исследовательская и проектная деятельность младших школьников полностью выполнены поставленные задачи, в результате:
Изучены, разработаны, проверены:
1. Методические материалы для преподавания по выбранным темам, включая учебные пособия и тестовые задания.
2. Интерактивные занятия и различные формы работы, способствующие активному обучению, такие как проекты и групповые работы.
Проведены наблюдения / уроки, внеурочные мероприятия, описаны …:
1. Наблюдение за проведением уроков, анализ взаимодействия учеников и учителей.
2. Внеурочные мероприятия, такие как эколого-практическое занятие по наблюдению за природой, с описанием результата и вовлеченности участников.
Освоены трудовые действия и операции:
…………………………..
1. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА С ЭЛЕМЕНТАМИ УЧЕБНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
Предмет: Русский язык
Класс: 5 класс
Тема урока: Сказочные герои и их характеристики
Цель урока: Создать условия для включения учащихся в учебное исследование, направленное на изучение характеристик сказочных героев, их ролей в произведении и влияния на сюжет.
Формируемые предметные результаты учащихся:
Учащиеся смогут описать характеристики различных сказочных героев, выявить их роли и взаимосвязи в сюжетах, а также продемонстрировать умение анализировать текст.
Формируемые метапредметные результаты учащихся:
• Регулятивные универсальные учебные действия: Уметь планировать свою деятельность, контролировать и корректировать ход выполнения задания, организовывать совместную работу в группе.
• Познавательные универсальные учебные действия учащихся:
Способность анализировать и обобщать информацию, выявлять причинно-следственные связи, формулировать гипотезы на основе прочитанного.
• Коммуникативные универсальные учебные действия учащихся:
Умение выражать свои мысли и идеи в устной и письменной форме, участвовать в дискуссиях, работать в группе, презентовать результаты своей работы.
Формируемые личностные результаты учащихся:
Формирование интереса к литературе, развитие способности к творческой деятельности, уважение к мнению других, стремление к сотрудничеству.
Тип урока: Урок с элементами учебного исследования
Формы работы учащихся:
Урок будет проходить в форме групповой работы, где учащиеся будут работать в мини-группах, проводить исследования, анализируя текстовые материалы о сказочных героях, обсуждать полученные результаты, а также представлять свои выводы классу.
Необходимое техническое оборудование:
Интерактивная доска, проектор, компьютеры или планшеты для поиска информации, карточки с описаниями сказочных героев, флипчарт и маркеры для групповой работы, мультимедийные материалы (презентация по сказкам).
…………………………..
Список литературы
Основная учебная литература
1. Зенкина, С. В. Сетевая проектно-исследовательская деятельность обучающихся : учебное пособие для вузов / С. В. Зенкина, Е. К. Герасимова, О. П. Панкратова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 152 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13229-8. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/497390 (дата обращения: 21.02.2023).
2. Савенков, А. И. Педагогика. Исследовательский подход в 2 ч. Часть 1 : учебник и практикум для вузов / А. И. Савенков. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 232 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-06820-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513478(дата обращения: 01.02.2023).
Дополнительная учебная литература
1. Бурмистрова, Е. В. Методы организации исследовательской и проектной деятельности обучающихся : учебное пособие для вузов / Е. В. Бурмистрова, Л. М. Мануйлова. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 115 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-15400-9. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/499048 (дата обращения: 01.02.2023).
…………………………..