Производственная педагогическая практика (кейсы) ООО «Центр Технологии Развития»

Производственная педагогическая практика (кейсы) ООО «Центр Технологии Развития»

Виды работ
Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов.
Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам
__________________________________________________________________________________________________________________
(вид практики, тип практики)
Кейс-задача № 1
Описание ситуации: с позиции помощника учителя/преподавателя иностранного языка изучить особенности преподавания иностранного языка в выбранном Вами для прохождения практики учебном заведении.
Содержание задания: Изучить на сайте учебного заведения - базы практики и внести в письменный? отчет информацию об особенностях данного образовательного учреждения (о педагогическом коллективе, контингенте детей направлениях деятельности образовательной организации, материально-техническом обеспечении). Ознакомится с Уставом, документами, регламентирующими деятельность учителя/преподавателя данного учебного заведения.
Составить расширенный? анализ существующей в учебном заведении системы преподавания иностранного языка:
-характеристика учебного заведения (сведения о педагогическом коллективе, контингенте обучаемых, направлениях образовательной деятельности, материально-техническом обеспечении)
- наличие УМК (учебно-методического комплекса) по иностранному языку (на какой период обучения рассчитан, из чего состоит, наличие контрольно-измерительных материалов)
- определить проблемы межкультурной коммуникации, которые могут возникнуть при изучении указанных в УМК тем и методы их решения в процессе формирования способности обучающихся к межнациональному общению.
Кейс-задача № 2
Описание ситуации: С позиции помощника методиста в сфере преподавания иностранного языка в образовательном учреждении представить мониторинг преподавания иностранного языка в учебном коллективе выбранного Вами учебного заведения

Содержание задания:
Посетить/посмотреть онлайн или проанализировать план- конспект урока преподавателя иностранного языка в выбранном Вами учебном заведении.

Представить анализ урока/конспекта урока преподавателя с точки зрения
- адекватности перевода использованных преподавателями фрагментов аутентичных текстов,
- способности эффективно строить учебный процесс в соответствии с задачами конкретного учебного курса и условиями обучения
- использования педагогических технологий (использование аутентичных текстов определенной тематики, дидактические игры, метод проектов, технология перевернутого класса, анализа кейсов и пр.).
Кейс-задача № 3
Описание ситуации: С позиции преподавателя иностранного языка подготовьте в план-конспект собственного пробного урока.
Содержание задания: Изучите существующие в современной методике требования к конспекту урока. Включите в план-конспект урока дидактический элемент, основанный на Вашем исследовании в рамках подготовки ВКР (особенности перевода, коммуникативные стратегии, деловой этикет, педагогические технологии и пр.)
Составить собственный план-конспект урока с учетом особенностей системы преподавания иностранного языка в выбранном Вами учебном заведении. Включите в план урока свою педагогическую разработку.
Кейс-задача № 4
Описание ситуации: С позиции преподавателя иностранного языка в выбранном Вами учебном заведении осуществите апробацию разработанных Вами фрагментов педагогических и учебных форм работы, направленных на освоение учащимися определенных аспектов иностранного языка.
Содержание задания: проведите по составленному плану-конспекту пробный урок или фрагмент урока, с использованием составленных Вами дидактических материалов.
Выполните письменно самоанализ урока (фрагмента урока) с точки зрения его эффективности. В самоанализе прокомментируйте, насколько Вам удалось осуществить цели и задачи, обозначенные в Вашем плане-конспекте, какие методы работы оказались наиболее эффективными, как Вы использовали Ваши дидактические материалы и насколько успешной была апробация вашего научного исследования.
Кейс-задача № 5
Описание ситуации: С позиции помощника преподавателя иностранного языка в, подготовьте дидактические материалы с использованием ИКТ и возможностью их использования в для самостоятельного изучения материала.

Содержание задания: подготовьте и запишите учебное видео на английском языке длительностью не более 3-5 минут с использованием разработанных Вами дидактических материалов.
Продумайте, какие стратегии межкультурной коммуникации Вы должны применить, чтобы Ваше видео могло быть использовано в преподавании иностранного языка в других культурных сообществах.
Загрузите фрагмент Вашего видеоурока ( не более 10 мину) на яндекс( или гугл) диск и предоставьте ссылку.

1. Инструктаж по соблюдению правил противопожарной безопасности, правил охраны труда, техники безопасности, санитарно-эпидемиологических правил и гигиенических нормативов.
В соответствии с программой практики и внутренним регламентом ООО «Центр Технологии Развития» начальным и обязательным этапом моей деятельности стало прохождение комплексного вводного инструктажа. Данное мероприятие было организовано и проведено руководителем педагогической практики от профильной организации – методистом центра Петровой Еленой Анатольевной. Инструктаж носил системный характер и был направлен на формирование четкого понимания норм и требований, обеспечивающих безопасность образовательного процесса, сохранение здоровья всех его участников, а также на ознакомление с корпоративной культурой и стандартами работы учреждения. Этот этап имел фундаментальное значение, поскольку заложил основу для правомерной и безопасной профессиональной деятельности, определив не только границы допустимых действий, но и сформировав внутреннюю установку на приоритет благополучия обучающихся при любых организационных и методических решениях.
Первоочередным компонентом инструктажа стало детальное ознакомление с локальной нормативно-правовой базой, регулирующей деятельность центра. Мне были представлены и содержательно разъяснены ключевые документы, такие как Устав организации, Правила внутреннего трудового распорядка, а также специально разработанное Положение об организации образовательного процесса, которое, в отличие от стандартной школьной документации, акцентирует внимание на качестве предоставления платных образовательных услуг, индивидуальном подходе к клиенту и гибкости учебных программ. Особое внимание было уделено изучению Должностной инструкции педагога дополнительного образования, где прописаны не только профессиональные обязанности, но и ответственность за соблюдение всех регламентирующих процедур. Значимость этого блока заключалась в осознании того, что работа в коммерческом образовательном учреждении требует не только педагогической компетентности, но и строгого следования корпоративным стандартам и договорным обязательствам перед потребителями услуг.
………………………………….

2. Выполнение определенных практических кейсов-задач, необходимых для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности по итогам педагогической практики (тип практики: практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности).
Ядром производственной педагогической практики и основным механизмом формирования профессиональной идентичности стало последовательное и рефлексивное выполнение комплекса практических кейсов-задач. Данные кейсы, представляющие собой смоделированные, но максимально приближенные к реальности проблемные ситуации из сферы преподавания иностранного языка, были выстроены в логике постепенного усложнения профессиональной роли и ответственности. Их последовательность – от аналитико-ознакомительной позиции помощника до роли самостоятельного проектировщика, исполнителя и оценщика учебного занятия – точно воспроизводит естественную траекторию профессионального становления педагога. Выполнение каждого кейса проходило в условиях реальной образовательной экосистемы ООО «Центр Технологии Развития», что придавало деятельности не учебно-имитационный, а подлинно профессиональный характер, сопряженный с принятием решений, несущих реальные последствия для учебного процесса и восприятия клиентами качества услуги.
………………………………….