Отчет по практике + дневник по практике Методика скоростно-силовой подготовки детей, занимающихся конькобежным спортом в тренировочных группах учреждения дополнительного образования.

Отчет по практике + дневник по практике Методика скоростно-силовой подготовки детей, занимающихся конькобежным спортом в тренировочных группах учреждения дополнительного образования.

Отчет по практике

Исследование проходило на базе МБОУ «СОШ № 48». Исследованием были охвачены 25 детей в возрасте 10-11 лет, которые посещали данное учреждение.
Целью исследования являлось на основании результатов тестирования разработать программу формирования валеологических ценностей физической культуры.
Нами были определены задачи исследования:
1) Определить компоненты формирования валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет, подобрать диагностический материал и оборудование;
2) Провести тестирование уровня сформированности валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет;
4) Разработать мероприятия по формированию валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет.
Достижение поставленных задач предполагало применение следующих методов:
1) В рамках анализа научно-исследовательской литературы было проанализировано 10 библиографических источников с целью определения содержания и актуальности проводимых исследований. Полученные данные послужили основой для интерпретации результатов, а также выявления основной проблемы и определения направлений для решения данной проблемы в ходе исследования.
2) Тестирование – метод определения личностного уровня освоения той или иной категории образовательного процесса. При помощи данного метода мы имели возможность оценить уровень сформированности компонентов валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет.
Анализ научно-исследовательской литературы позволил сформулировать следующие компоненты, их показатели и уровни сформированности в возрасте 10-11 лет (табл. 1).

Таблица 1 – Компоненты, их показатели и уровни сформированности валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет
Компоненты Показатели Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень
Аксиологический Потребность вести ЗОЖ, осознанность основных принципов здорового образа жизни, ценностей здоровья Недостаточное понимание значимости здоровья и его роли в жизни. Осознание важности здорового образа жизни, но недостаток мотивации для его поддержания. Высокая ценность здоровья и активных образов жизни, стремление к их поддержанию и развитию.
Мотивационный Интерес к физической активности, уровень самодисциплины, желание улучшить свое здоровье Отсутствие интереса к занятиям физической культурой. Наличие интереса, но низкий уровень самодисциплины и мотивации. Высокий интерес к занятиям, самодисциплина и желание улучшить здоровье.
Деятельностный Уровень физической активности, участие в спортивных мероприятиях, приверженность здоровому образу жизни, практические умения и навыки Минимальный уровень физической активности, предпочтение сидячему образу жизни. Умеренный уровень активности, но нерегулярное занятие физическими упражнениями. Высокий уровень физической активности, регулярные занятия спортом и участие в активных мероприятиях.

Также нами была составлена уровневая характеристика сформированности валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет:
Низкий уровень сформированности валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет характеризуется отсутствием осознания важности здорового образа жизни как личностной и социальной потребности. В этом аспекте дети не проявляют интереса к вопросам здоровья, не видят в них ценности и не придаете им значения в своей повседневной жизни. Отсутствие внутренней мотивации и поддержки со стороны окружающих приводит к низкому уровню активности по заботе о собственном здоровье. Практические навыки, связанные с осознанным выбором здоровых привычек, также отсутствуют.
Средний уровень валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет характеризуется частичным осознанием важности здорового образа жизни. Учащиеся начинают проявлять интерес к вопросам здоровья и понимают, что здоровье имеет значение. Однако внутренняя мотивация и самодисциплина не всегда достаточно развиты для поддержания здорового образа жизни. Внешнее влияние, такое как поддержка семьи или друзей, может временно мотивировать к здоровому поведению, но не всегда достаточно для формирования устойчивых привычек. Уровень практических навыков также может быть неоднородным и недостаточным для самостоятельного принятия решений в пользу здорового образа жизни.
……………………………………….
Список используемой литературы

1. Алик, Т. А. Опыт диагностики и регуляции психосоматического состояния спортсменов: монография / Т. А. Алик, Л. Д. Гиссен, В. Н. Оксень. – Алма-Ата: Звезда, 2017. – 201 с.
2. Безносиков, Е.Я. Здоровье: Популярная энциклопедия [Текст] : учебное пособие / Е.Я. Безносиков – М.: ФиС, 2017. – 259 с.
3. Белинович, В. В. Проблема здоровьесбережения в 21 веке: монография / В. В. Белинович, С. А. Петровский. – М.: Физкультура и спорт, 2015. – 201 с.
4. Беляев, А. В. Здоровый образ жизни в детском возрасте: монография / А. В. Беляев. – М.: Академия, 2014. – 402 с.
5. Гаркуша, Н. С. Методы воспитания культуры ЗОЖ: метод. разраб. / Н. С. Гаркуша. – М.: Академия, 2013. – 39 с.
……………………………………….

Отчет по практике

Исследование проходило на базе МБОУ «СОШ № 48». Исследованием были охвачены 25 детей в возрасте 10-11 лет, которые посещали данное учреждение.
Целью исследования являлось на основании результатов тестирования разработать программу формирования валеологических ценностей физической культуры.
Нами были определены задачи исследования:
1) Определить компоненты формирования валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет, подобрать диагностический материал и оборудование;
2) Провести тестирование уровня сформированности валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет;
4) Разработать мероприятия по формированию валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет.
Достижение поставленных задач предполагало применение следующих методов:
1) В рамках анализа научно-исследовательской литературы было проанализировано 10 библиографических источников с целью определения содержания и актуальности проводимых исследований. Полученные данные послужили основой для интерпретации результатов, а также выявления основной проблемы и определения направлений для решения данной проблемы в ходе исследования.
2) Тестирование – метод определения личностного уровня освоения той или иной категории образовательного процесса. При помощи данного метода мы имели возможность оценить уровень сформированности компонентов валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет.
Анализ научно-исследовательской литературы позволил сформулировать следующие компоненты, их показатели и уровни сформированности в возрасте 10-11 лет (табл. 1).

Таблица 1 – Компоненты, их показатели и уровни сформированности валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет
Компоненты Показатели Низкий уровень Средний уровень Высокий уровень
Аксиологический Потребность вести ЗОЖ, осознанность основных принципов здорового образа жизни, ценностей здоровья Недостаточное понимание значимости здоровья и его роли в жизни. Осознание важности здорового образа жизни, но недостаток мотивации для его поддержания. Высокая ценность здоровья и активных образов жизни, стремление к их поддержанию и развитию.
Мотивационный Интерес к физической активности, уровень самодисциплины, желание улучшить свое здоровье Отсутствие интереса к занятиям физической культурой. Наличие интереса, но низкий уровень самодисциплины и мотивации. Высокий интерес к занятиям, самодисциплина и желание улучшить здоровье.
Деятельностный Уровень физической активности, участие в спортивных мероприятиях, приверженность здоровому образу жизни, практические умения и навыки Минимальный уровень физической активности, предпочтение сидячему образу жизни. Умеренный уровень активности, но нерегулярное занятие физическими упражнениями. Высокий уровень физической активности, регулярные занятия спортом и участие в активных мероприятиях.

Также нами была составлена уровневая характеристика сформированности валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет:
Низкий уровень сформированности валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет характеризуется отсутствием осознания важности здорового образа жизни как личностной и социальной потребности. В этом аспекте дети не проявляют интереса к вопросам здоровья, не видят в них ценности и не придаете им значения в своей повседневной жизни. Отсутствие внутренней мотивации и поддержки со стороны окружающих приводит к низкому уровню активности по заботе о собственном здоровье. Практические навыки, связанные с осознанным выбором здоровых привычек, также отсутствуют.
Средний уровень валеологических ценностей физической культуры учащихся 10-11 лет характеризуется частичным осознанием важности здорового образа жизни. Учащиеся начинают проявлять интерес к вопросам здоровья и понимают, что здоровье имеет значение. Однако внутренняя мотивация и самодисциплина не всегда достаточно развиты для поддержания здорового образа жизни. Внешнее влияние, такое как поддержка семьи или друзей, может временно мотивировать к здоровому поведению, но не всегда достаточно для формирования устойчивых привычек. Уровень практических навыков также может быть неоднородным и недостаточным для самостоятельного принятия решений в пользу здорового образа жизни.
……………………………………….
Список используемой литературы

1. Алик, Т. А. Опыт диагностики и регуляции психосоматического состояния спортсменов: монография / Т. А. Алик, Л. Д. Гиссен, В. Н. Оксень. – Алма-Ата: Звезда, 2017. – 201 с.
2. Безносиков, Е.Я. Здоровье: Популярная энциклопедия [Текст] : учебное пособие / Е.Я. Безносиков – М.: ФиС, 2017. – 259 с.
3. Белинович, В. В. Проблема здоровьесбережения в 21 веке: монография / В. В. Белинович, С. А. Петровский. – М.: Физкультура и спорт, 2015. – 201 с.
4. Беляев, А. В. Здоровый образ жизни в детском возрасте: монография / А. В. Беляев. – М.: Академия, 2014. – 402 с.
5. Гаркуша, Н. С. Методы воспитания культуры ЗОЖ: метод. разраб. / Н. С. Гаркуша. – М.: Академия, 2013. – 39 с.
……………………………………….