Отчет по практике по логопедии

Отчет по практике по логопедии

Описание диагностического инструментария
Для диагностики особенности формирования у старших дошкольников с ОНР словообразования существительных использовались диагностические методики, автором которых является Р.И. Лалаева.
№ Задание Содержание
1 Обследование умения употреблять родительный падеж существительных множественного числа. Материал для обследования - картинка с изображением предметов или предмета.
Речевой материал:
Ребёнку задается вопрос: «Много чего?»
Наглядный материал:

Названия предметов должны стоять в именительном падеже.
2 Предложно-падежное управление или использование предлогов самостоятельной речи. Ребёнок должен самостоятельно по выполненному действию или по картинке составить предложение или вставить недостающие предлоги в данный текст.
Проверяется знание предлогов: НА, В, У, К (КО, ИЗ, С (СО, ЗА, ИЗ-ЗА, ПОД ИЗ-ПОД, НАД, ОКОЛО, МЕЖДУ, ЧЕРЕЗ, ОТ.
а) Ребёнку предлагается ответить на вопросы:
- Где лежит мяч (на столе, около стула, под столом?)
- Куда я убрала мяч (в шкаф, под стол, за стекло?)
- Откуда я взяла мяч (из шкафа, с полки, из-под стола?) Наглядный материал:

б) Проверяется, как ребёнок использует предлоги при составлении предложений по картинкам.
- Куда идет девочка?
- Где растут деревья?
- Откуда выбегают ребята?
- Где висит пальто? Наглядный материал:

Описание диагностического инструментария
Для диагностики особенности формирования у старших дошкольников с ОНР словообразования существительных использовались диагностические методики, автором которых является Р.И. Лалаева.
№ Задание Содержание
1 Обследование умения употреблять родительный падеж существительных множественного числа. Материал для обследования - картинка с изображением предметов или предмета.
Речевой материал:
Ребёнку задается вопрос: «Много чего?»
Наглядный материал:

Названия предметов должны стоять в именительном падеже.
2 Предложно-падежное управление или использование предлогов самостоятельной речи. Ребёнок должен самостоятельно по выполненному действию или по картинке составить предложение или вставить недостающие предлоги в данный текст.
Проверяется знание предлогов: НА, В, У, К (КО, ИЗ, С (СО, ЗА, ИЗ-ЗА, ПОД ИЗ-ПОД, НАД, ОКОЛО, МЕЖДУ, ЧЕРЕЗ, ОТ.
а) Ребёнку предлагается ответить на вопросы:
- Где лежит мяч (на столе, около стула, под столом?)
- Куда я убрала мяч (в шкаф, под стол, за стекло?)
- Откуда я взяла мяч (из шкафа, с полки, из-под стола?) Наглядный материал:

б) Проверяется, как ребёнок использует предлоги при составлении предложений по картинкам.
- Куда идет девочка?
- Где растут деревья?
- Откуда выбегают ребята?
- Где висит пальто? Наглядный материал:

............................................