Практика по кейсам по психологии

Практика по кейсам по психологии

Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
Культурные практики
(виды детской деятельности)


(вне занятий) Познавательно- исследовательская деятельность:
Наблюдать из окна метель, предложить послушать как завывает ветер.
Наблюдения:
- какие есть здания, магазины в нашем городе?
Наблюдения:
- какие бывают в нашем городе дома?
Наблюдать за работой снегоуборочных машин и дворников (убирает снег, посыпает дорожки песком).


Опыты
Детская лаборатория: «Таянье льда в воде».
Цель: Показать взаимосвязь количества и качества от размера.
Ход: Поместите в таз с водой большую и маленькую «льдины». Поинтересуйтесь у детей, какая из них быстрее растает. Выслушайте гипотезы.
Вывод: Чем больше льдина - тем медленнее она тает, и наоборот.

Опыты в уголке природы.(позн.р) Вода бывает теплой, холодной, горячей.





Коммуникативная деятельность:
Ситуативная беседа: «Наш город».
Беседа по ОБЖ «Наши помощники на дороге». Цель: рассказать о назначении светофора на проезжей части, познакомить с дорожными знаками.
Беседа: о родным городе, ближайших улицах, объяснять символику города. Обратить внимание детей на труд людей по благоустройству города (работа дворника, мусороуборочных машин и т.п.)
Игровая ситуация «Эти добрые слова». Предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова необходимо использовать в каждой из них, учить благодарить за оказанную услугу.
Ситуация общения на тему недели «Прогулки по родному городу» с опорой на фото мини-выставки.

………………………….
Изобразительная деятельность:
«Индивидуальная работа по изодеятельности закреплять умение рисовать карандашами. Разукрашиваем здания нашего города (карандашами, восковыми мелками).


Конструктивно-модельная деятельность (моделирование, макетирование):
Лепим дома на нашей улице.

Музыкальная деятельность:
Музыкальная игра «Зайчики и лисичка».

Самостоятельная художественная деятельность (подготовка к выставке):
Лепка из пластилина «Герои любимых сказок».
Совместное оформление мини-выставки «Прогулки по любимому городу», фотовыставки «Мой дом, моя улица».

………………………….
Двигательная деятельность:
Утренняя гимнастика: «Комплекс № «2» (январь).
«Комплекс № «1» (февраль).

Подвижные, спортивные, игры-эстафеты:
Подвижная игра с ориентировкой в пространстве «Где погремушки?».
Игровое упражнение «Прыг – прыг – хлоп».
Подвижная игра «Солнце», «Заря».


Пальчиковые игры, упражнения:
«Мой город».
«Домик», «Моя семья».

Артикуляционные упражнения: «Грибок», «Шторки», «Желобок», «Парус», «Сердитая кошечка».
………………………….

Восприятие художественной литературы и фольклора:
Берестов «Кем станут, когда вырастут дети».
В. Маяковский «Кем быть?».
С. Михалков «Дядя Степа – милиционер».
Разучивание потешки: Ты, мороз, мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмём,
Мы на улицу пойдём,
Сядем в саночки -
Самокаточки.
А. Гайдар «Поход».
В. Клименко «Путешествие с игрушками».

………………………….

Образовательные области Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое Физическое развитие Речевое развитие
Культурные практики
(виды детской деятельности)


(вне занятий) Познавательно- исследовательская деятельность:
Наблюдать из окна метель, предложить послушать как завывает ветер.
Наблюдения:
- какие есть здания, магазины в нашем городе?
Наблюдения:
- какие бывают в нашем городе дома?
Наблюдать за работой снегоуборочных машин и дворников (убирает снег, посыпает дорожки песком).


Опыты
Детская лаборатория: «Таянье льда в воде».
Цель: Показать взаимосвязь количества и качества от размера.
Ход: Поместите в таз с водой большую и маленькую «льдины». Поинтересуйтесь у детей, какая из них быстрее растает. Выслушайте гипотезы.
Вывод: Чем больше льдина - тем медленнее она тает, и наоборот.

Опыты в уголке природы.(позн.р) Вода бывает теплой, холодной, горячей.





Коммуникативная деятельность:
Ситуативная беседа: «Наш город».
Беседа по ОБЖ «Наши помощники на дороге». Цель: рассказать о назначении светофора на проезжей части, познакомить с дорожными знаками.
Беседа: о родным городе, ближайших улицах, объяснять символику города. Обратить внимание детей на труд людей по благоустройству города (работа дворника, мусороуборочных машин и т.п.)
Игровая ситуация «Эти добрые слова». Предложить детям рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие слова необходимо использовать в каждой из них, учить благодарить за оказанную услугу.
Ситуация общения на тему недели «Прогулки по родному городу» с опорой на фото мини-выставки.

………………………….
Изобразительная деятельность:
«Индивидуальная работа по изодеятельности закреплять умение рисовать карандашами. Разукрашиваем здания нашего города (карандашами, восковыми мелками).


Конструктивно-модельная деятельность (моделирование, макетирование):
Лепим дома на нашей улице.

Музыкальная деятельность:
Музыкальная игра «Зайчики и лисичка».

Самостоятельная художественная деятельность (подготовка к выставке):
Лепка из пластилина «Герои любимых сказок».
Совместное оформление мини-выставки «Прогулки по любимому городу», фотовыставки «Мой дом, моя улица».

………………………….
Двигательная деятельность:
Утренняя гимнастика: «Комплекс № «2» (январь).
«Комплекс № «1» (февраль).

Подвижные, спортивные, игры-эстафеты:
Подвижная игра с ориентировкой в пространстве «Где погремушки?».
Игровое упражнение «Прыг – прыг – хлоп».
Подвижная игра «Солнце», «Заря».


Пальчиковые игры, упражнения:
«Мой город».
«Домик», «Моя семья».

Артикуляционные упражнения: «Грибок», «Шторки», «Желобок», «Парус», «Сердитая кошечка».
………………………….

Восприятие художественной литературы и фольклора:
Берестов «Кем станут, когда вырастут дети».
В. Маяковский «Кем быть?».
С. Михалков «Дядя Степа – милиционер».
Разучивание потешки: Ты, мороз, мороз, мороз,
Не показывай свой нос!
Уходи скорей домой,
Стужу уводи с собой.
А мы саночки возьмём,
Мы на улицу пойдём,
Сядем в саночки -
Самокаточки.
А. Гайдар «Поход».
В. Клименко «Путешествие с игрушками».

………………………….