Содержание отчета:
Учебная практика (практика по коррекционно-развивающей работе с обучающимися) в формате кейс-задач
Введение 2
Задание 1. База практики, знакомство с учреждением. 3
Задание 2. Психокоррекционная (развивающая) программа для детей (подростков). 5
Задание 3. Проведение занятий в рамках психокоррекционной (развивающей) программы для детей (подростков). 10
Задание 4. Оценка эффективности псипсихокоррекционной (развивающей) программы. 23
Список используемой литературы 32
Приложение 35
Выдержка из отчета:
Введение
Цель практики: формирование умений и навыков коррекционно-развивающей работы с детьми и подростками.
Задачи практики:
закрепить знание основных принципов составления психокоррекционных и развивающих программ;
1. формировать умение разрабатывать психокоррекционную (развивающую) программу для детей (подростков);
2. формировать умение проводить занятия в рамках психокоррекционной (развивающей) программы для детей (подростков);
3. формировать умение оценивать эффективность психокоррекционной (развивающей) программы.
……………………………..
Задание 2. Психокоррекционная (развивающая) программа для детей (подростков).
Пояснительная записка
Отношение к другим людям составляет основную ткань человеческой жизни. По словам С. Л. Рубинштейна, сердце человека все соткано из его отношений к другим людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней жизни человека. Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и поступки. Отношение к другому является центром духовно-нравственного становления личности и во многом определяет нравственную ценность человека.
Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте (Е. О. Смирнова, 2005). Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.
Анализ литературы показал, что проблема межличностных отношений среди детей младшего школьного возраста была рассмотрена В.В. Абраменкова, А.Н. Аржанова, В.П. Залогина, Я.Л. Коломыйский, М.И. Лисина, Т.А. Маркова, В.С. Мухина, В.М. Полонский Е.О. Смирнова, А.В. Черков и др. (И. В. Зотова, 2017).
...........................................
17.Михайлова, А. Я. Театр в эстетическом воспитании младших школьников. Пособие для учителей [Текст] / А.Я. Михайлова. - М.: Просвещение, 1975. - 128 c.
18.Обухова, Л. Ф. Возрастная психология: учебник для вузов [Текст] / Л. Ф. Обухова. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. – 460 с.