Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности на примере Центра трудовой и профессионально-творческой реабилитации инвалидов с детства «Преодоление Л»

Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности на примере Центра трудовой и профессионально-творческой реабилитации инвалидов с детства «Преодоление Л»

Введение 3
1. Ознакомление и анализ специфики деятельности психолога в учреждении, организации или предприятии по направлению подготовки. Определение актуальности, специфики функционирования психологической службы в данном учреждении. 4
2. Изучение деятельности психолога по основным направлениям (психодиагностика, психокоррекция, психопрофилактика, педагогическое направление, научно-исследовательское направление, психологическое просвещение). 6
3. Изучение нормативно-правовой документации психолога (положения о психологической службе, должностных обязанностях психолога, этического кодекса психолога, приказов и др.). 11
4. Изучение на базе практики психологической литературы отечественных и зарубежных психологов-практиков по оказанию психологической помощи 14
5. Изучение специфики деятельности психолога в образовательном учреждении 16
6. Составление модели профессионального сотрудничества психолога с другими специалистами, организациями 18
7. Проведение диагностики психологической совместимости сотрудников и на основе полученных результатов составление программы тренинга общения 19
Библиографический список 24
Приложение 1 25
Приложение 2 27

Введение
Цель педагогической практики: ознакомление с деятельностью психологической службы в учреждении.
Задачи:
- ознакомление со спецификой образовательного (лечебно-реабилитационного учреждения);
- анализ основных направлений деятельности психолога;
- изучение нормативно-правовой документации, регулирующей деятельность психолога;
- анализ научно-методической литературы;
- составление модели профессионального взаимодействия психолога со смежными специалистами и организациями;
- диагностика групповой сплоченности педагогов и разработка программы психологического тренинга.
……………………………………….
1. Ознакомление и анализ специфики деятельности психолога в учреждении, организации или предприятии по направлению подготовки. Определение актуальности, специфики функционирования психологической службы в данном учреждении.
Название учреждения: Центр трудовой и профессионально-творческой реабилитации инвалидов с детства «Преодоление Л».
Фактический адрес: Москва, Союзный проспект, дом 4.
Краткая история создания Данный центр реабилитации основан в 1992 году. Инициатором его создания стала Иванова Лидия Борисовна – мать особого ребенка с тяжелой формой детского церебрального паралича (ДЦП). Находясь с сыном на длительных курсах реабилитации в детской больнице, она отметила однообразие досуговой деятельности особых детей и обратилась к руководству клиники с предложением открыть кружок вязания. Данный кружок пользовался активным спросом со стороны детей и их родителей, и спустя некоторое время по инициативе Лидии Борисовны были открыты и другие кружки, направленные на реабилитацию детей с ОВЗ, и, прежде всего, детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. В результате образовался Центр, для которого впоследствии было выделено отдельное помещение. В 2004 году базе Центра было открыто иппотерапевтическое отделение, где дети с различными формами инвалидности могли проходить реабилитацию посредством лечебной верховой езды.
...........................................
8. Психологические тесты для профессионалов/ авт. Сост Н.Ф. Гребень. – Минск: Соврем. Шк., 2007. – 496с.;
9. Титарь А.И. Игровые развивающие занятия в сенсорной комнате: Практическое пособие для ДОУ. — М.: АРКТИ, 2008. — 88 с.: ил. (Развитие и воспитание);