Содержание отчета:
Педагогическая практика в формате кейс-задач
Введение…………………………………………………………………….3
Задание 1. Циклограмма работы педагога-психолога организации на 1 месяц……………………………………………………………………………….4
Задание 2. Система психолого-педагогического сопровождения обучающихся в Организации и нормативная документация педагога-психолога…………………………………………………………………………..5
Задание 3. Разработка и анализ 4-х тренинговых занятий с детьми……...7
Задание 4. Психолого-педагогическая характеристика детского коллектива………………………………………………………………………..14
Задание 5.1. Подготовка материала для выставления в рубрике педагога-психолога на сайте Организации для обучающихся и для их родителей……..15
Задание 5.2. Роль, функции, методы, технологии работы педагога-психолога по направлению «Деятельность органов детского самоуправления» …………………………………………………………………………………….17
Задание 5.3. Роль, функции, методы, технологии работы педагога-психолога по направлению «Наставничество»………………………………18
Задание 5.4. Роль, функции, методы, технологии деятельности педагога-психолога Организации по направлению работы с детьми с ОВЗ…………….19
Заключение………………………………………………………………..20
Список использованной литературы…………………………………….21
Выдержка из отчета:
Введение
Практика проходила в муниципальном общеобразовательном учреждении «Михайловская средняя общеобразовательная школа» Зырянского района. Цель практики – приобретение профессиональных умения и навыков.
Задачи практики: ознакомление с деятельностью педагога психолога образовательной организации, ознакомление с нормативной документацией школьного педагога-психолога, ознакомление с методическими аспектами работы школьного педагога-психолога.
Цель деятельности школы: создать условия для развития личности учащегося, умеющей быстро адаптироваться в информационном пространстве, обладающей инициативностью и самостоятельностью.
………………………………..
Задание 2. Система психолого-педагогического сопровождения обучающихся в Организации и нормативная документация педагога-психолога
Система психолого-педагогического сопровождения обучающихся в организации включает в себя работу с учащимися, педагогами и родителями.
Некоторые направления работы с обучающимися:
Профилактическое. Предупреждение дезадаптации обучающихся, разработка рекомендаций по вопросам воспитания, обучения и развития с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. 1
Диагностическое. 12 Выявление особенностей психического развития ребёнка, соответствия уровня развития умений, знаний, навыков возрастным ориентирам и требованиям общества.
Коррекционно-развивающее. Обеспечение своевременной специализированной помощи в освоении содержания образования и коррекция недостатков в физическом и психическом развитии обучающихся.
Консультативное. Обеспечение непрерывности сопровождения обучающихся и их семей по вопросам обучения, воспитания, коррекции, развития и социализации.
Информационно-просветительское. Разъяснительная деятельность по вопросам, связанным с особенностями образовательного процесса, со всеми участниками образовательного процесса.
Работа с педагогами и другими работниками школы включает профилактическую работу с учителями, консультирование по вопросам совершенствования учебно-воспитательного процесса, проведение семинаров, практических занятий, лекций.
……………………………………..
5. Немов Р.С. Психология. В 2 т. Т. 1 : Общие основы психологии. - М.: Владос: Просвещение, 1994. - 576 с.
6. Петровский А.В. Психология: учебник. - 4-е изд., стереотип. - М.: Academia, 2005. - 501 с.