Содержание отчета:
Отчет по практике МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова г.Томска
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………3
1.КОЛИЧЕСТВЕННАЯ И КАЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА……………………………………………………..3
2.ПСИХОДАГНОСТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ КОЛЛЕКТИВА……………………………………………………..4
3.ПРОГРАММА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА СПЛОЧЕНИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА……………………………………………………………………9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………...30
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ……………………...30
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………37
Выдержка из отчета:
ВВЕДЕНИЕ
Практика прошла в общеобразовательной средней школе на базе МАОУ СОШ № 11 им. В.И. Смирнова г.Томска, где практикант выполнял обязанности педагога-психолога. Цель практики – приобретение профессиональных умений и навыков. В связи с данной целью, были поставлены следующие задачи:
-научиться проводить психологическую диагностику обучающихся,
..........................................................................................................
1.КОЛИЧЕСТВЕННАЯ И КАЧЕСТВЕННАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА
Во 2 А классе учатся 30 человек, из которых 17 мальчиков и 13 девочек. Большинство обучающихся 2015 года рождения. Большинство детей из полных семей. 2 ребенка воспитываются в многодетных семьях. Неблагополучных семей нет. В целом воспитание учащихся происходит в семьях среднего достатка. Родителями уделяется достаточно внимания своим детям, они снабжены всем необходимым.
Все обучающиеся обладают навыками самостоятельного умственного труда. У половины из них устойчивое внимание, приемлемая зрительная и слуховая память. В классе 4 обучающихся с высоким уровнем успеваемости по всем предметам; у 6 обучающихся низкая мотивация учебной деятельности. Качество обучения – 60%.
Обучающиеся в основном не пропускают уроков без уважительной причины. Дресс- код в большинстве случаев соблюдается. Во внеурочное время ребята уделяют внимание спорту, музыке, танцам.
........................................................................................................
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Айсмонтас, Б. Б. Общая психология: схемы / Б. Б. Айсмонтас. — М.: ВЛАДОС, 2002,—288 .с
2. Алексеева М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников» [текст]: учебное пособие для студентов высших и средних учебных заведений пособие для педагогов дошкольных учреждений / М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – М.: издательский центр «Академия», 2000. – 400 с.
3. Бабаева, Т. И. Общение ребенка со сверстниками как пространство социального развития старших дошкольников / Т. И. Бабаева, Л. С. Римашевская // Детский сад: теория и практика, 2011. - № 1.
...........................................................................................