Содержание отчета:
Педагогическая практика
ХАРАКТЕРИСТИКА 3
ПЛАН-ГРАФИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 7
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ 9
ДНЕВНИК ПРОХОЖДЕНИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ 10
ПЛАН-СЕТКА ПОСЕЩЕНИЯ И ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ И ВНЕУРОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 13
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА-ПРОЕКТА 15
ЛИСТ САМОАНАЛИЗА КОНСПЕКТА (ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ) ОТКРЫТОГО УРОКА 23
СХЕМА САМОАНАЛИЗА УРОКА 24
ЛИСТ ОЦЕНКИ УРОКА 26
АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 28
АНАЛИЗ ПЛАНА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ (РАЗДЕЛ «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ») 29
КАРТОЧКА ВИЗУАЛИЗАЦИИ 33
КОНСПЕКТ ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ 34
КАРТА ЭКСПЕРТНОЙ ОЦЕНКИ ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ 43
САМОАНАЛИЗ ПРОВЕДЕННОГО ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ 44
САМОАНАЛИЗ ПО ПРАКТИКЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48
Выдержка из отчета:
СХЕМА САМОАНАЛИЗА УРОКА
(по Казачковой С.П., Умновой М.С.)
Дата «22» марта 2021 г. Класс 3
Предмет Окружающий мир
Тема урока: Растения сада
А. Каков был замысел, план проведения урока и почему?
Ответ: познакомить учащихся с растениями, которые произрастают на пришкольном участке и клумбе.
1. Каковы главные обоснования выбора именно такого замысла урока?
Ответ: для дальнейшей работы на пришкольном участке и проведения экскурсий.
1.1. Каково место данного урока в теме, разделе, курсе, в системе уроков?
Ответ: данный урок является одним из комплекса уроков про природу местности, в которой живут учащиеся.
1.2. Как он связан с предыдущими уроками, на что в них опирается?
Ответ: опирается на знания, полученные на предыдущих уроках.
1.3. Как урок работает на последующие уроки темы, разделы (в том числе других предметов)?
Ответ: полученные знания и творческие способности, могут быть раскрыты на уроке ИЗО.
1.4. Как были учтены при подготовке к уроку программные требования, образовательные стандарты?
Ответ: Все требования и программное обеспечение было учтено.
1.5. Как и почему была выбрана именно предложенная форма занятия (и тип урока)?
Ответ: учащимся нравится проявлять творческие способности, поэтому именно урок проектной деятельности был выбран.
2. Какие особенности учащихся класса были учтены при подготовке к уроку и почему именно эти особенности?
Ответ: были учтены возрастные особенности учащихся.
3. Какие главные задачи решались на уроке и почему?
Ответ: в ходе урока решалась главная задача, направленная на знакомство учащихся с растениями местности, в которой они живут.
4. Чем обосновывается выбор структуры и темпа проведения урока?
Ответ: умственными и физиологическими способностями учащихся.
4. Чем обосновывается конкретный ход урока, характер взаимодействия учителя и учащихся? Почему были избраны именно такие содержание, методы, средства, формы обучения?
Ответ: творческий и поисковый характер урока описывал выбор темы и плана работы.
5. Как была организована самостоятельная творческая работа учащихся на уроке?
Ответ: создание проектов.
6. Какие методы, приёмы использовали, чтобы активизировать обучающихся?
Ответ: рассказ и беседа.
7. Какие формы, методы, приёмы организации сотрудничества и взаимопомощи Вы использовали? Был ли получен запланированный эффект?
...............