Содержание отчета:
Научно-исследовательская деятельность
Введение
Глава 1. Историко-культурные основы нравственно-эстетического воспитания детей средствами музыкального искусства
1.1. Развитие системы музыкально-эстетического воспитания в России и мире
1.2. Этапы в развитии музыкальной эстетики: идеи и концепции в исторической ретроспективе
1.3. Перспективы музыкально-эстетического воспитания в XXI веке
Глава 2. Организационные и методические основы обеспечения нравственно-эстетического воспитания детей средствами музыкального искусства
2.1. Сущностная характеристика системы музыкально-эстетического воспитания
2.2. Содержание и формы музыкально-эстетического воспитания
Заключение
Список литературы
Выдержка из отчета:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ВЫБОРУ ТЕМЫ ДИССЕРТАЦИИ
(актуальность темы, состояние разработки данной проблематики, цель, источники, научная новизна и практическая значимость)
Актуальность
На сегодня вопросы нравственно-эстетического воспитания подрастающего поколения приобретают особую актуальность для российского общества. К сожалению, нравственные и эстетические ценности (всесторонне культурное развитие, развитие художественного вкуса и восприятия и т.д.), на которых был основан процесс образования и воспитания в советское и дореволюционное время, были во многом утрачены, потеряли свою актуальность для молодого поколения. Однако, как актуализировать эти ценности, как противопоставить их современной массовой культуре с ее ориентацией на усредненность, упрощение и однобокость? Эффективных решений данной проблемы пока не представлено.
При этом музыка как универсальный язык культуры, апеллирующий непосредственно к эмоциональным структурам человеческой личности, могла бы указать определенные пути для решения данных вопросов. Музыкальное искусство, пожалуй, если так можно выразиться, одно из самых демократических видов искусства – в том плане, что оно способно воздействовать практически на любого человека, независимо от возраста, социального статуса, уровня образования и т.д. На практике оценить красоту и глубину музыкального произведения, интуитивно и эмоционально отозваться на него может ребенок и взрослый, академик и крестьянин, глубоко порядочный человек и закоренелый преступник… Донести общечеловеческие ценности талантливое музыкальное произведение способно практически до любого человека.
...............