Психофизиологические механизмы обучения стратегии мышления учителя

Психофизиологические механизмы обучения стратегии мышления учителя

2.1 Психофизиологические механизмы обучения стратегии мышления учителя

Преддипломная практика является завершающим этапом обучения в университете. Она обеспечивает возможность применения студентом полученных знаний и практических навыков, закрепленных в ходе производственных практик, в деятельности органов государственной власти и местного самоуправления. Итогом преддипломной практики является подготовка материалов для написания дипломной работы, выбор темы которой предопределяет цели и задачи преддипломной практики.
Целью преддипломной практики является:
 закрепление и углубление всей совокупности полученных в ходе обучения теоретических знаний;
 развитие и совершенствование практических умений и навыков в области профессиональной деятельности;
 сбор материалов, необходимых для выполнения выпускной квалификационной работы.
Для достижения данной цели необходимо решение следующих задач:
 изучение деятельности организации в соответствии с программой практики;
...........
2.2 Рекомендации по совершенствованию психофизиологических механизмов и приемов обучения стратегии мышления учителя стратегии мышления учителя

Независимая переменная «возраст» влияет на достаточно большое число параметров рефлексометрии. И, наконец, возраст связан практически со всеми параметрами формально динамических характеристик, полученных с помощью опросника Я. Стреляу.
Данный вид анализа полностью согласуется как с результатами качественного анализа, так и с результатами корреляционного анализа.
Значимым для обучения стратегии мышления учителя является тот факт, что возраст в меньшей мере связан с глубинным вегетативным уровнем, но в большей мере - с регуляторным уровнем. Все данные свидетельствуют об ухудшении процесса сенсомоторной интеграции, а значит и снижении пластичности мозговых механизмов с возрастом .
......