Содержание отчета:
Ознакомительная практика. Тема магистерской диссертации:
Нормативный договор в системе источников российского права
Введение
1. Историко-юридический анализ права на образование
2. Право на образование
3. Характеристика нормативно-правового регулирования ФГБОУ ВПО «Российская правовая академия министерства юстиции Российской Федерации» и её подразделений
4. Практическая работа по написанию аннотации на научную статью А.В. Червинской «Международные акты и договоры, ратифицированные Российской Федерацией, регулирующие вопросы гражданства детей»
Заключение
Выдержка из отчета:
Введение
Ознакомительная практика была пройдена мной в период с 30.09.2013 по 28.10.2013 г. Продолжительность практики составила 4 недели.
Ознакомительная практика проходила на базе филиала Поволжского ФГБОУ ВПО «Российская правовая академия министерства юстиции Российской Федерации» на кафедре государственно-правовых дисциплин.
Актуальность практического исследования права на образование, нормативно-правовой регламентации деятельности высших учебных заведений заключается в следующем. Во-первых, право на образование является одним из наиболее существенных конституционных прав гражданина РФ. Однако, в настоящее время можно отметить отсутствие действенной системы нормативно-правового регулирования в сфере образовательных отношений. В результате снижается качество предоставляемых образовательных услуг, тем самым, нарушаются Конституция и ФЗ «Об образовании». Во-вторых, получение навыков практической работы на базе ВУЗа позволяет детально рассмотреть внутренние механизмы нормативно-правового регулирования деятельности учебного заведения и его подразделений…………………………….
1. Историко-юридический анализ права на образование
Рассмотрим ретроспективный анализ развития права на образование, которое непосредственно связано с самим процессом реформирования образования.
История российского образования относится к XVIII веку, когда были созданы крупные центры культуры и науки.
Начало XIX века ознаменовано принятием либерального документа «Устава учебных заведений, поведомых университетам) (1804 г.). Этим документом положено начало государсвтенной системы образования и праву на образование.
Однако уже в первой четверти XIX в. произошел уход от Устава 1804 г., в связи с чем усилились черты сословности и религиозно-монархическое начало.
В1828 году был принят «Устав гимназий и училищ, состоящих в ведении университетов», где были обозначены черты гражданского образования.
В 1864 году принят «Устав гимназий и прогимназий», а также «Положение о начальных и родных училищах», в которых было закреплено право общедоступности бессословности. Положено начало развития женского образования.
С 1870 годы прошел процесс контрреформ. Принят «Устав гимназий» (1871 г.), «Положение о реальных училищах» (1872 г.). Эти документы нарушили право на образование, законодательно закрепив сословность.
В 70-80 годы XIX века правительство России в сфере образования осуществляла свою деятельность в следующих направлениях:
? усиление госконтроля за образованием, ограничение гласности в образовании;
…………………………………….
Список использованных источников
1. Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948)// СПС «КонсультантПлюс». - 2013
2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ)// СПС «КонсультантПлюс». - 2013
3. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 23.07.2013) «Об образовании в Российской Федерации»// СПС «КонсультантПлюс». - 2013
4. Федеральный закон от 22.08.1996 N 125-ФЗ (ред. от 03.12.2011) «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (с изм. и доп., вступающими в силу с 01.02.2012) //СПС «КонсультантПлюс». – 2013.