Содержание отчета:
Отчет по практике «Первые дни ребёнка в школе»
Задание 1. Особенности обучения первоклассников 3
1.1 Организация обучения первоклассников 3
1.2 Особенности организации среды в первом классе 4
При организации предметной среды в начальной школы соблюдаются следующие принципы: 5
1.3 Методы обучения в первом классе 6
Задание 2. Мотивационная и интеллектуальная готовность 8
2.1 Мотивационная готовность, критерии ее оценки 8
2.2 Интеллектуальная готовность, критерии ее оценки 10
Результаты диагностического обследования уровня готовности к школе 13
Список используемой литературы 20
Выдержка из отчета:
Задание 1. Особенности обучения первоклассников
1.1 Организация обучения первоклассников
№3. Какова организация распорядка дня в первом классе, внеучебной деятельности, ее организация?
В первом классе дети пребывают полный день. Уроки проводит школьный учитель, внеучебную деятельность осуществляет воспитатель дошкольного учреждения.
Режим дня в первом классе максимально приближен к режиму дня в подготовительной группе детского сада. Отличия заключаются в том, что в первом классе отсутствует дневной сон и четырех разовое питание. Кроме того, в первом классе после третьего (или второго) урока необходимо проводить динамическую паузу (прогулку на свежем воздухе или игры в помещении) длительностью не менее 40 минут.
В целях адаптации учащихся предусмотрено постепенное увеличение учебной нагрузки. В начале учебного года количество уроков примерно такое же, как в подготовительной группе. При этом продолжительность урока приближена к продолжительности занятия в подготовительной группе.
Внеучебная деятельность включает в себя, как и в детском саду, свободную игровую деятельность детей, подвижные игры, а также проведение развивающих игр и упражнений.
………….
Задание 2. Мотивационная и интеллектуальная готовность
2.1 Мотивационная готовность, критерии ее оценки
№3. В чем выразилось проявление умственной активности учащихся на уроке?
Умственная активность учащихся на уроке проявляется в: готовности выполнять учебные задания; стремлении к самостоятельной деятельности; сознательности выполнения заданий.
№ 4. Какова мотивационная готовность к учению в школе у отдельных учащихся?
В процессе наблюдения за учащимися первого класса нами были выявлены следующие особенности мотивационной готовности к учению в школе у отдельных учащихся.
Нами было проведено наблюдение за Ваней П. (7л. 4 мес.). по результатам наблюдения был сделан вывод о том, что у мальчика выявлена внешняя учебная мотивация, которая проявляется в том, что его привлекает внеучебная сторона школьной жизни. Для него школа это, прежде всего, общение с друзьями, игры и потом только непосредственно сам процесс обучения.
……..
Список используемой литературы
1. Бугременко Е.А., Венгер А.Л., Политова К.Н., Сурикова Е.Ю. Готовность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов. – М.: ВНИК «Школа», 1990. – 100с.
2. Венгер А.Л, Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: ВЛАДОС - ПРЕСС, 2001. - 160с.
3. Веракса А. Н., Гуторова М. Ф. Практический психолог в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 144с.
4. Дубровина И.В. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми. М.: Академия, 2001. – 160с.
5. Осипова Л.Е. Родительские собрания в детском саду. Старшая группа. – М.: Скрипторий, 2008. – 64с.
6. Павлова Н.Н., Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду. – М.: Генезис, 2011. – 65с.