Выдержка из отчета:
Отчет о проделанной работе
Я, _____________________________________________, студентка ____курса________группы, проходила производственную практику в МБ ДОУ № ______, г. ____________, в качестве помощника педагога-психолога.
Целью производственной практики была подготовка студентов к одному из основных видов профессиональной деятельности педагога-психолога: проведению групповых и индивидуальных занятий с детьми.
Задачами производственной практики были:
1. формирование умения актуализировать и применять на практике теоретические и практические знания, приобретенные в ходе обучения (провести диагностику ребенка по самостоятельно выбранной психологической теме, выявить проблемы и построить коррекционно- развивающую программу.
2. формирование умения работать с научной литературой, выделять существенный материал для работы;
………………
Задачи коррекционной программы:
1.Развитие памяти (расширение объема и устойчивости памяти).
2. Формирование приемов запоминания, развитие смысловой памяти.
Всего коррекционная программа включала в себя 6 занятий. Каждое занятие состояло из основных компонентов: ритуала приветствия, развивающих игр и упражнений, ритуала прощания.
При подборе игр и упражнения учитывались результаты диагностики. Трудностей при составлении программы не возникало.
Итогом всей диагностической, коррекционно-развивающей работы стало проведение консультирования для специалистов, работающих с данным ребенком. В процессе консультации были изложены результаты работы диагностики развития ребенка, а также освещены рекомендации для педагогов, способствующие дальнейшей коррекционной работе с дошкольником.
……………..
Список литературы
1. Аникеева А.С. Воспитание игрой. – М.: АСТ, 1994. – 122с.
2. Антонова О., Юрченко Е. Умница. Развивающие игры и упражнения для детей 5-6 лет. – Новосибирск: Сибирское университетское издательство, 2009. – 252с.
3. Ануфриев А.Ф., Костромина С.Н. Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения. - М.: Ось-89, 1997. – 224с.
4. Аралова М.А. Справочник психолога ДОУ. – М.: Сфера, 2010. – 272с.
5. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. - М.: Роспедагентство, 1994. – 68с.
6. Веракса Н., Веракса А. Познавательное развитие в дошкольном детстве. – М.: Мозаика-Синтез, 2012. – 336с.