Содержание отчета:
Педагогическая (методическая) практика
1. Подготовка практико-ориентированного проекта на тему Задачи- сказки 1 класс
2. составление по 3 конспекта урока к каждому предмету и их самоанализ
математика, окружающий мир, изо, русский язык, литература, технология
3. конспект любого внеклассного мероприятия и его оценивание
4. заполнение таблицы Самоанализ профессиональной деятельности
5. заполнение Дневника практики
Выдержка из отчета:
Ход урока
Этап урока Задание,
деятельность
педагога Деятельность
обучающихся Планируемые результаты
Предметные
(специфико-математические) Универсальные учебные действия
(метапредметные)
1. Мотивация к деятельности (самоопределение, организационный момент) – Здравствуйте ребята, проверьте свою готовность к уроку. Для этого пусть каждый покажет смайлик со своим настроением сегодня.
Прочитайте пословицы и слова о математике.
Тема урока и его задачи (настроить учеников на выполнение работы).
Теперь послушайте, что мы сегодня повторим и что нового узнаем.
– Повторим табличное и внетабличное умножение и деление, деление с остатком.
– Закрепим умение читать и записывать числа в пределах 1000.
– Научимся записывать трёхзначные числа в виде разрядных слагаемых.
– Отработаем навык решения текстовых задач с использованием таблицы. Приветствие учителя.
Самопроверка готовности рабочего места к уроку.
Математика учит быстро соображать. Математика помогает научиться думать.
Формирование понятия о том, для чего нужна математика в быту и в жизни. Регулятивные УУД: самоорганизация,
Личностные УУД:
осмысление внутренней позиции ученика, (положительное отношения к учебной деятельности).
2. Актуализация знаний;
фиксация затруднения в деятельности – А теперь проведем разминку, повторим устный счет. Записываем ответы на листочках.
Теперь кто-то один идет к доске и решает все примеры у доски, а мы проверяем. Работаем в парах. Ребята, попробуйте себя в роли учителей! Например: Маша и Саша меняются тетрадями. Маша проверяет тетрадь Саши и исправляет ошибки, а Саша проверяет тетрадь Маши и тоже исправляет ошибки. Справились? А теперь объясните друг другу, где были допущены ошибки, и помогите друг другу исправить эти ошибки. Сложно быть учителем? Почему?
Задания на устный счет
1.Выберите среди данных выражений те, в которых выполняется внетабличное умножение и деление. а) 23х3; б) 15:3; в) 24:6; г) 21х5.
2.Произведение каких чисел равно 48? а) 16х3; б) 9х4; в) 3х12; г) 6х8.
3.Произведение каких чисел равно 42? а) 12х2; б) 7х6; в) 6х44 г) 21х2.
4. Выпишите числа, которые могут быть в остатке, если делитель 8. а) 2 б) 6 в) 8 г) 9
5.Выпишите числа, которые могут быть в остатке, если делитель 3. а) 3 б) 1 в) 2 г) 9
6.Среди данных чисел выберите те, которые делятся на 5. а) 12 б) 25 в) 34 г) 80
7.Среди данных чисел выберите те, которые делятся на 9. а) 18 б) 48 в) 90 г) 32
8.Частное каких чисел равно 4? а) 72 и 24 б) 88 и 22 в) 85 и 23 г) 56 и 9
9.Частное каких чисел равно 6? а) 56 и 9 б) 96 и 16 в) 66 и 11 г) 68 и 34
10.Вставьте слово, чтобы правило было верным. Остаток при делении всегда должен быть … делителя. а) больше б) равен в) меньше.
11.Выберите верное утверждение. Чтобы разделить сумму на число … а) нужно найти значение суммы, а затем разделить на число. б) достаточно разделить на число одно из слагаемых. в) нужно каждое слагаемое разделить на число и сложить результаты.
12.Выберите верное утверждение. Чтобы умножить сумму на число … а) достаточно одно слагаемое умножить на это число. б) нужно найти значение суммы и затем умножить на число. в) надо каждое слагаемое умножить на это число и результаты сложить.
13.Продолжите утверждение. В частном может быть нуль, когда … а) делитель больше делимого. б) делитель меньше делимого. в) делимое равно нулю.
Проверь себя: а), г) а), г) б), г) а), б) б), в) а), г) 7. а), в) 8. б) 9. б), в) 10. в) 11. а), в) 12. б), в) 13. в) Сложно, тяжело разбирать чужой почерк.
Несложно, мой сосед решает все правильно. Закрепление навыков устного счета. Регулятивные: развитие внимательности, умение проверять правильность чужой работы и сравнивать чужой результат со своим.