Выдержка из отчета:
ВВЕДЕНИЕ
Производственная преддипломная практика представляет собой завершающий этап подготовки специалиста в области дошкольного образования, призванный обеспечить интеграцию теоретических знаний с практическими умениями и навыками профессиональной деятельности. Прохождение практики в условиях реального образовательного учреждения позволяет студенту осуществить погружение в профессиональную среду, освоить специфику работы воспитателя, апробировать педагогические технологии и методики, а также собрать эмпирический материал для выполнения выпускной квалификационной работы.
………………………………..
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП
Первый день практики был посвящен комплексному ознакомлению с базой практики — Муниципальным автономным общеобразовательным учреждением «Образовательный центр «Лидер». Организационная встреча с заместителем директора по дошкольному образованию позволила получить общее представление о специфике функционирования учреждения, его истории, миссии и стратегических приоритетах развития.
Образовательный центр «Лидер» представляет собой инновационное учреждение, объединяющее в единый комплекс дошкольное отделение, начальную, основную и среднюю школу. Подобная организационная модель обеспечивает реализацию принципа непрерывности образования и создает условия для эффективной координации образовательных программ различных уровней. Дошкольное отделение центра включает шесть возрастных групп: две группы раннего возраста (от 1,5 до 3 лет), две младшие группы (3-4 года), одну среднюю группу (4-5 лет) и одну старшую группу (5-6 лет), в которой и предстояло проходить практику.
Организационная структура дошкольного отделения характеризуется четким распределением управленческих функций и зон ответственности. Во главе структуры находится директор образовательного центра, непосредственное руководство дошкольным отделением осуществляет заместитель директора по дошкольному образованию. В штате дошкольного отделения работают двенадцать воспитателей (по два на каждую группу), три музыкальных руководителя, два инструктора по физической культуре, педагог-психолог, учитель-логопед, а также младший обслуживающий персонал.
Основные направления деятельности дошкольного отделения определяются требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и включают социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие и физическое развитие воспитанников. Образовательный процесс выстраивается на основе основной образовательной программы дошкольного образования, разработанной с учетом примерной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.
Особое внимание в образовательном центре уделяется созданию развивающей предметно-пространственной среды, отвечающей современным требованиям эргономики, безопасности и педагогической целесообразности. Каждая групповая ячейка оснащена современным игровым оборудованием, дидактическими материалами, техническими средствами обучения. Старшая группа, ставшая базой для практики, располагает интерактивной доской, мультимедийным проектором, планшетными компьютерами, что создает благоприятные условия для реализации задач дипломного исследования, связанного с использованием мультимедийных технологий в образовательном процессе.
Изучение правил внутреннего трудового распорядка позволило уяснить режим работы учреждения, регламент образовательной деятельности, требования к внешнему виду сотрудников, процедуры документооборота. Дошкольное отделение функционирует в режиме пятидневной рабочей недели с 12-часовым пребыванием воспитанников (с 7:00 до 19:00). Непосредственная образовательная деятельность в старшей группе организуется в первой половине дня (с 9:00 до 10:35) и включает два-три занятия продолжительностью до 25 минут каждое с обязательными перерывами для динамических пауз.
Анализ организационной структуры и специфики функционирования образовательного центра позволяет констатировать высокий уровень организации образовательного процесса, наличие современной материально-технической базы, квалифицированного педагогического коллектива и благоприятной образовательной среды для профессионального становления будущих педагогов дошкольного образования.
Прохождение инструктажа по технике безопасности представляет собой обязательную процедуру, предшествующую началу практической деятельности в образовательном учреждении. Инструктаж проводился заместителем директора по административно-хозяйственной работе совместно с заместителем директора по дошкольному образованию и охватывал широкий спектр вопросов, связанных с обеспечением безопасности воспитанников и работников учреждения.
………………………………..
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» // Собрание законодательства РФ. 2012. № 53 (ч. 1). Ст. 7598.
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // Российская газета. 2013. 25 ноября.
3. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 18.10.2013 № 544н «Об утверждении профессионального стандарта Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» // Российская газета. 2013. 18 декабря.
4. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» // Российская газета. 2020. 22 декабря.
………………………………..