Индивидуальное практическое задание по активной педагогической практике в школе

Индивидуальное практическое задание по активной педагогической практике в школе

2. Индивидуальные задания, выдаваемые руководителем
практики от университета

Пассивная педагогическая практика:

Задание 1.

Сбор и анализ информации:

о школе; наличии методических советов в ней; экспериментальной работы; оборудовании, доступном для учащихся; функциях учителя иностранного языка в данной школе;
База практики: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Хабаровска Средняя школа № 83 (МБОУ СШ № 83).

Педагогический состав школы:
- методическое объединение учителей начальной школы;
- методическое объединение учителей математики;
- методическое объединение русского языка и литературы;
- методическое объединение биологии и химии;
- методическое объединение эстетического цикла;
- методическое объединение физической культуры и ОБЖ.
- методическое объединение иностранного языка и истории;

Функции учителя иностранных языков в школе:
? разрабатывать рабочие программы по иностранному языку и обеспечивать их выполнение;
? применять современные образовательные технологии, включая информационные и цифровые ресурсы;
? организовывать самостоятельную деятельность детей, в том числе проектную и исследовательскую;
? использовать и апробировать специальные подходы к обучению для всех учеников, в том числе с особыми потребностями в образовании;
? разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения иностранному языку с практикой, обсуждать с учениками актуальные события современности;
? осуществлять контрольно-оценочную деятельность;
? организовывать различные виды внеурочной деятельности по иностранному языку;
? обеспечивать помощь детям, не освоившим необходимый материал, в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных);
? осуществлять пошаговый контроль выполнения заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов;
? защищать достоинство и интересы школьников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
? сотрудничать с классным руководителем и другими специалистами в решении воспитательных задач.

о классе (по итогам изучения журнала, бесед с классным руководителем, наблюдения за учащимися на уроках по различным дисциплинам, интервью с учащимися, анкетирование учащихся:
а) психолого-педагогическая характеристика класса:

5 «Б» класс, общее количество учащихся – 25 человек, 15 мальчиков, 10 девочек.
В классе можно выделить 5 учеников, которые показывают самые лучшие результаты по всем предметам, также можно выделить 5 отстающих учеников, остальные учащиеся показывают средний результат или выше среднего по всем предметам. Ребята очень любознательные, на уроках присутствует дружелюбная атмосфера, ребята всегда с интересом и добросовестно выполняют все задания.
Для того, чтобы составить психолого-педагогическую характеристику класса был использован метод беседа.

б) психолого-педагогическая характеристика одного из учащихся:
…………………………………….

Задание 2. Посещение занятий учителей и их анализ.

Посетите 4-5 уроков учителей школы (иностранного языка и других гуманитарных предметов) и запишите ваши комментарии по различным аспектам: адекватность заданий целям урока, образовательная и воспитательная ценность урока, прогнозирование учителем различных трудностей и форм исправления ошибок, использование разнообразных форм и видов работы на уроке, реакция учителя на неожиданные ситуации и т.д.

Дайте краткий анализ увиденного по следующим позициям:

Урок 1

1. Каковы были цели урока и можно ли считать, что они были достигнуты?

Основная цель урока была в изучении нового грамматического материала Present Cont.
Учитель в доступной форме объяснял грамматический материал, используя при этом визуальные опоры для более глубокого понимания. После объяснения грамматического материала, учащиеся выполняли грамматические упражнения, как вместе с учителем, так и самостоятельно.


2. Что вам больше понравилось и почему?

Больше всего мне понравилось то, как учитель доступно объяснил грамматический материал, постоянно проводя параллель со временем Present Simple, как двух важных грамматических конструкций.

3. Чему школьники научились на уроке?

Учащиеся научились различать конструкции Present Simple\ Present Cont., а также использовать последнее время в речи.

4. Чем этот урок был полезен вам?

Для меня данный урок был полезен тем, что учитель использовал различные материалы, которые она разработала самостоятельно в рамках применения информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка.

..............................

2. Индивидуальные задания, выдаваемые руководителем
практики от университета

Пассивная педагогическая практика:

Задание 1.

Сбор и анализ информации:

о школе; наличии методических советов в ней; экспериментальной работы; оборудовании, доступном для учащихся; функциях учителя иностранного языка в данной школе;
База практики: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Хабаровска Средняя школа № 83 (МБОУ СШ № 83).

Педагогический состав школы:
- методическое объединение учителей начальной школы;
- методическое объединение учителей математики;
- методическое объединение русского языка и литературы;
- методическое объединение биологии и химии;
- методическое объединение эстетического цикла;
- методическое объединение физической культуры и ОБЖ.
- методическое объединение иностранного языка и истории;

Функции учителя иностранных языков в школе:
? разрабатывать рабочие программы по иностранному языку и обеспечивать их выполнение;
? применять современные образовательные технологии, включая информационные и цифровые ресурсы;
? организовывать самостоятельную деятельность детей, в том числе проектную и исследовательскую;
? использовать и апробировать специальные подходы к обучению для всех учеников, в том числе с особыми потребностями в образовании;
? разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения иностранному языку с практикой, обсуждать с учениками актуальные события современности;
? осуществлять контрольно-оценочную деятельность;
? организовывать различные виды внеурочной деятельности по иностранному языку;
? обеспечивать помощь детям, не освоившим необходимый материал, в форме предложения специальных заданий, индивидуальных консультаций (в том числе дистанционных);
? осуществлять пошаговый контроль выполнения заданий, при необходимости прибегая к помощи других педагогических работников, в частности тьюторов;
? защищать достоинство и интересы школьников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях;
? сотрудничать с классным руководителем и другими специалистами в решении воспитательных задач.

о классе (по итогам изучения журнала, бесед с классным руководителем, наблюдения за учащимися на уроках по различным дисциплинам, интервью с учащимися, анкетирование учащихся:
а) психолого-педагогическая характеристика класса:

5 «Б» класс, общее количество учащихся – 25 человек, 15 мальчиков, 10 девочек.
В классе можно выделить 5 учеников, которые показывают самые лучшие результаты по всем предметам, также можно выделить 5 отстающих учеников, остальные учащиеся показывают средний результат или выше среднего по всем предметам. Ребята очень любознательные, на уроках присутствует дружелюбная атмосфера, ребята всегда с интересом и добросовестно выполняют все задания.
Для того, чтобы составить психолого-педагогическую характеристику класса был использован метод беседа.

б) психолого-педагогическая характеристика одного из учащихся:
…………………………………….

Задание 2. Посещение занятий учителей и их анализ.

Посетите 4-5 уроков учителей школы (иностранного языка и других гуманитарных предметов) и запишите ваши комментарии по различным аспектам: адекватность заданий целям урока, образовательная и воспитательная ценность урока, прогнозирование учителем различных трудностей и форм исправления ошибок, использование разнообразных форм и видов работы на уроке, реакция учителя на неожиданные ситуации и т.д.

Дайте краткий анализ увиденного по следующим позициям:

Урок 1

1. Каковы были цели урока и можно ли считать, что они были достигнуты?

Основная цель урока была в изучении нового грамматического материала Present Cont.
Учитель в доступной форме объяснял грамматический материал, используя при этом визуальные опоры для более глубокого понимания. После объяснения грамматического материала, учащиеся выполняли грамматические упражнения, как вместе с учителем, так и самостоятельно.


2. Что вам больше понравилось и почему?

Больше всего мне понравилось то, как учитель доступно объяснил грамматический материал, постоянно проводя параллель со временем Present Simple, как двух важных грамматических конструкций.

3. Чему школьники научились на уроке?

Учащиеся научились различать конструкции Present Simple\ Present Cont., а также использовать последнее время в речи.

4. Чем этот урок был полезен вам?

Для меня данный урок был полезен тем, что учитель использовал различные материалы, которые она разработала самостоятельно в рамках применения информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка.

..............................