Содержание отчета:
Производственная (педагогическая практика) на базе дошкольного отделения МАОУ ОЦ Лидер
ВВЕДЕНИЕ 2
1. Характеристика образовательной организации МАОУ ОЦ Лидер 3
2. Процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся 5
3.Формы работы с родителями обучающихся учеников начальной школы в 1 классе «А» возраста 7-8 лет 12
4.Программа диагностики обучающихся в 1 классе «А» возраста 7-8 лет 16
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 30
Выдержка из отчета:
ВВЕДЕНИЕ
Производственная (педагогическая практика) проходила на базе дошкольного отделения МАОУ ОЦ Лидер Лесная ул., 16, корп. 2, рабочий посёлок Боброво с ______ года по _______ года.
Цель практики заключалась в формировании и закреплении профессиональных умений и навыков, общепрофессиональных компетенций: ОПК-3.1; ОПК-3.2; ОПК-3.3; ПК-3.1; ПК-3.2; ПК-3.3.
Задачи практики:
- - формирование педагогической самостоятельности на основе проведения (под наблюдением руководителя практики) целостных развивающих занятий с обучающимися;
- формирование у студента умения комплексной педагогической рефлексии образовательного процесса и самого себя как его субъекта и будущего профессионала;
- углубление знаний о педагогических условиях реализации образовательных программ.
.............................................
2. Процесс психолого-педагогического и социального сопровождения обучающихся
Деятельность педагога-психолога ориентирована как на воспитанников, так и на педагогических работников и родителей детей, их поддержку и обеспечение психологического здоровья, на создание условий для личностного, социального, интеллектуального, физического и т.д. развития воспитанников. Педагог-психолог выполняет деятельность по психолого-педагогическому сопровождению участников образовательных отношений в образовательной организации. Этот специалист стремится найти решения в сложных ситуациях, оказывает методическую помощь воспитателям, свое временно выявляет детей группы риска.
Педагог-психолог является равноправным членом педагогического коллектива, принимает участие в работе Педагогических советов, педагогических консилиумов, методических объединений и т.д.
Для решения всех этих задач квалифицированный педагог-психолог организует работу по разным направлениям.
.............................................
14. Смирнова Е.О. Детская психология / Е.О. Смирнова. - М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2008. - 366 с.
15. Тихеева Е. И. Дидактические игры / Е.И. Тихеева // История советской дошкольной педагогики: хрестоматия / под ред. М. Ф. Шабаевой. - М. : Просвещение, 1980. - С. 237-239.