Содержание отчета:
Учебная практика по коррекционно -развивающей работе с обучающимися
Введение 3
Задание 1. База практики, знакомство с учреждением. 4
Задание 2. Психокоррекционная (развивающая) программа для детей (подростков). 10
Задание 3. Занятия в рамках психокоррекционной (развивающей) программы для детей. 12
Задание 4. Оценка эффективности псипсихокоррекционной (развивающей) программы. 22
Заключение 26
Список используемой литературы 27
Список используемых интернет-источников 27
!!
Выдержка из отчета:
Цель практики: формирование умений и навыков коррекционно-развивающей работы с детьми и подростками.
Задачи практики:
закрепить знание основных принципов составления психокоррекционных и развивающих программ;
1.формировать умение разрабатывать психокоррекционную (развивающую) программу для детей (подростков);
2.формировать умение проводить занятия в рамках психокоррекционной (развивающей) программы для детей (подростков);
3.формировать умение оценивать эффективность психокоррекционной (развивающей) программы.
Планируемые результаты: данная практика способствует формированию и развитию у обучающихся следующих компетенций: ПК-8.
.........................
Задание 1. База практики, знакомство с учреждением.
База Практики: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 382 Красносельского района Санкт-Петербурга.
Сведения о базе практики:
Конкретной задачей при прохождении практики было включение обучающихся в психолого-педагогическую практическую деятельность. Таким образом, мной были исследованы цель, виды и предмет деятельности, специфика контингента и структура Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 382 Красносельского района Санкт-Петербурга. (ГБОУ СОШ № 382)
..........
Задание 2. Психокоррекционная (развивающая) программа для детей (подростков).
Пояснительная записка
Сохранение физического и психологического здоровья школьников – это не просто желательная, а критически важная составляющая безопасности и качества образования. Оптимальный уровень психологического здоровья определяется, в первую очередь, высокой адаптивностью к окружающей среде – как природной, так и социальной. Эта адаптация базируется на устойчивом позитивном самочувствии и полноценном психическом развитии на протяжении всего онтогенеза, начиная с младенчества.
............
3.Труды А.В. Запорожца, А.А. Рояк, Н.А. Татенко, М.И. Чистяковой, Т.Н. Рахманиной, А.Н. Гайдапак, Ю.В. Егошкина и других ученых, изучающих влияние и действие психокоррекционной работы с детьми. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям: Сборник. – СПб.: Речь, Образовательные проекты; М.: Сфера, 2010
4.Калинина Р.Р. Тренинг развития личности дошкольника: 2-е изд., доп. и перераб. - СПб.: Речь, 2022
5.Немов Р.С. Психология: 2-е изд., Просвещение: Владос, 2020